Я не удивляюсь, сколько детей оценивают новые оценки Национальных академий наук, инженерии и медицины (2016 г.), из-за издевательств. Считается, что от 18% до 31% детей испытывают подлинные издевательства, будь то словесные, умственные или физические. Сегодняшние хулиганы делают что-то от того, чтобы подтолкнуть чью-то голову в туалет и помыть (да, это была история, рассказанная мне реальным ребенком), чтобы отправить средние тексты (например, киберзапугивание), которые обычно бывают разными, и это все мы.
Поработав с 1000 детьми, я могу честно сказать, что большинство из них не совсем понимают, что такое издевательство. Эта путаница приводит к тому, что дети обвиняют себя в том, что другие дети дразнят их, а также множество умственных и физических проблем со здоровьем (например, беспокойство, депрессия, бессонница, головные боли, проблемы с желудком и т. Д.). В этом отчете приводится ссылка между этими недугами и повторным издевательством, которое достигло эпических масштабов. Именно по этой причине он теперь считается «серьезной проблемой общественного здравоохранения», как объясняется в этом отчете.
Изменение разговора
Необходимость в том, чтобы изменить разговор от борьбы с запугиванием до про-здоровья. В этом докладе подчеркивается, что многие политики нулевой терпимости не работают, и на самом деле они могут быть вредными. Помогая детям (хулиганам, свидетелям или тем, кто издевается) понимают, почему издевательство не является разумным выбором, наша цель заключается в более широком зонтике воспитания эмоционального интеллекта. Ричард Дэвидсон (Richard Davidson), ведущий научный сотрудник, сообщает, что эмоциональный интеллект (EQ) является самым большим предсказателем успеха в жизни, поэтому большой вопрос: почему мы не обучаем EQ в каждой аудитории?
Изменение требует времени, но времени у нас нет. Темпы школьного насилия, будь то издевательства или ситуации, намного худшие в Соединенных Штатах, растут. Я просто пошла искать друга в школе Говарда в Калифорнии и обнаружила ужасную ситуацию в средней школе Говарда в штате Делавэр, где подросток был избит до смерти в своей школьной ванной. Вместо того, чтобы постоянно реагировать от одной трагедии на следующую, мы (как коллективные разработчики изменений) должны быть активными в оказании помощи детям в раннем возрасте в приобретении навыков эмоционального и социального здоровья.
Конечно, нет ни одного «резака для печенья». Но есть много программ социального и эмоционального обучения (SEL), которые фокусируются на том, чтобы дети развивали здоровые эмоциональные навыки и взаимодействовали с другими по-социальным путям. В программе SEL, которую я создал, я также добавил некоторые уроки из-за издевательств из-за огромности этой проблемы и отсутствия навыков, которые дети испытывают при работе с этими типами ситуаций. Хотя, я понимаю, что программы SEL – это не панацея, они кажутся наиболее логичным и активным следующим шагом в содействии устранению нынешней эпидемии запугивания в Америке.
Рекомендации по отчетам
В отчете NASEM они также рекомендуют использовать SEL с более интенсивными программами для детей, уже участвующих в издевательствах (в качестве подстрекателя или цели). Он также предлагает использовать технологии для обучения и собирать больше данных, чтобы точно определить, где издевательство на самом деле происходит в школе, поэтому наблюдение может быть увеличено. Конечно, в этом отчете больше внимания, но я хотел бы подчеркнуть масштабность проблемы (все еще) и предложить потенциальные активные решения, такие как социальные и эмоциональные программы обучения, которые учат позитивному поведению с самого начала. Потому что, когда дети знают лучше, они делают лучше.
Автор: Морин Хили
Морин Хили – удостоенный наград автор и ведущий голос за эмоциональное здоровье детей. В ее книге «Растущие счастливые дети» рассказывается о том, как воспитать более глубокое чувство уверенности и, в конечном счете, счастье у детей. Чтобы узнать больше: www.highlysensitivekids.com