В течение последних четырех недель сотрудники многих университетов Великобритании принимали промышленные меры. Университет и колледжский союз (УКУ) провели голосование своих членов, и за забастовку проголосовали в знак протеста против изменений в пенсиях. За последние четыре недели я сидел на пикетной линии каждое утро, в снегу и под дождем, держа плакаты и раздавая листовки. Сегодня я не могу быть на пикетной линии, поэтому вместо этого хочу поделиться некоторыми мыслями о том, как для меня психолог, ориентированный на человека, согласуется с принятием забастовки.
Перед началом забастовки я немного читал о дебатах о пенсиях с критикой предлагаемых изменений, и я посетил лекцию, в которой излагаются преимущества предлагаемых изменений. В целом, я был оставлен, думая, что предлагаемые изменения должны быть противопоставлены.
Когда вы на забастовке, вы отказываетесь от зарплаты в те дни, поэтому это нелегкий выбор. Но по мере того, как появилась информация о предлагаемых изменениях в отношении пенсии, потребность в протесте казалась еще более ясной. Были подняты вопросы о фундаментальных предположениях, лежащих в основе расчетов, и о повестке дня о переносе риска от работодателей к работнику. Он стал выглядеть мрачным и что люди, которых мы, как сотрудники, доверяем, чтобы заботиться о наших лучших интересах, на самом деле не делали этого.
И в то время как это начиналось как о пенсиях, поскольку импульс забастовки увеличился, он вызвал протест, например, за студенческие сборы, чрезмерную зарплату старшему руководству и контракты с нулевыми часами для преподавательского состава. Это не новые проблемы. На протяжении многих лет они заботились о многих из нас, но рынок британских университетов ощущался как непреодолимая сила.
Большинство из тех, кто объявляет забастовку, не считают, что повышение уровня сбыта является хорошей вещью для высшего образования. Мой опыт в том, что это люди, которые заботятся об университетах, их учениках, социальной мобильности, создают хорошее общество, и они протестуют, чтобы сделать все лучше для всех, кто работает и учится там. Университеты должны быть обучены обществу, которое является продуманным, щедрым, знающим и способным критически оценивать и определять свое направление развития.
Поразительный – это встать для себя и других против мощных сил, которые формируют нашу жизнь так, как мы этого не хотим. Для меня это кажется очень важным и заслуживающим внимания.
Я чувствую, что также важно объяснить, что для меня решение принять ударное действие соответствует тому, чему я учу. Я преподаватель на индивидуальном курсе консультирования и психотерапии. Это подход к терапии, разработанный первоначально гуманистическим психологом Карлом Роджерсом. По сути, он основан на идее, что, когда социальная власть используется для контроля над людьми, она подрывает их способность думать за себя и вести жизнь, которая является подлинной. Терапия – это способ помочь клиентам научиться возвращать свою автономию. Роджерс первоначально разработал свой подход в качестве одной из форм терапии, но позже расширил свое мышление о том, как подход, ориентированный на человека, может применяться другими способами: от личных отношений, образования, миростроительства и политических изменений.
В своей книге « О личной силе: внутренняя сила и ее революционное влияние» Роджерс говорил о тихой революции, чтобы описать политическую повестку дня о том, как личная трансформация ведет к социальным изменениям. По мере того, как люди изменяются, становясь более аутентичными, и они становятся более осведомленными о своем выборе в жизни и предпочитают проводить жизнь, продиктованную их собственными ценностями, они, по словам Роджерса, будут двигаться к более социально конструктивному поведению, таким образом, более активным политически, более открытыми для страданий других и более желающих участвовать на социальном и политическом уровне. Возможно, протесты в течение последних нескольких недель в британских университетах являются выражением этой тихой революции, поскольку снова возникают вопросы о маркетинге образования.
Обучение в качестве терапевта, ориентированного на человека, включает в себя изучение теории, развитие навыков слушания, но в первую очередь это предполагает личное развитие и обучение, чтобы быть рефлексивным, эмоционально грамотным, открытым для восприятия и становиться более аутентичным как человек – тот, кто живет своей жизнью в соответствии с их ценностями и убеждениями. Речь идет о новом способе бытия, который вы принимаете во всех областях своей жизни, а не только в комнате терапии. Аутентичные люди стремятся иметь власть над своей собственной жизнью, и поэтому всегда будут просить тех, кто возьмет на себя власть над ними, чтобы оправдать ее. Чем более аутентичны мы, тем больше мы, как отдельные лица, потребуем подлинности в наших учреждениях и лидерах.
Обучение персональной терапии основано на принципе эмпирического обучения. Люди лучше всего учатся через опыт. В последнем классе перед забастовкой я пошутил, что если мы сможем разработать забастовку в учебную программу, мы бы это сделали. На самом деле, я не совсем шутил, это действительно отличная возможность. Не такая хорошая возможность, конечно, как если бы мы действительно разработали ее в учебном плане, поскольку это даст нам больше времени для организации семинаров и обучения по этим темам, но это все же возможность для студентов размышлять о социальных и политических проблемах в отношении к чему это означает быть терапевтом и как применять ориентированный на человека подход в своей жизни.
Терапия не удаляется из социального мира. Ориентированный на человека подход не политически нейтрален. Терапевты должны задуматься о своем понимании природы человека, роли власти в обществе и напряженности между личной свободой и социальной ответственностью. Начать забастовку – трудный выбор, но когда наносится удар, каждый делает выбор своими действиями. В забастовке нет наблюдателей. Может быть, другие будут видеть это по-другому, но для меня, не для того, чтобы забастовка, казалось бы, говорит, что я не забочусь об этих проблемах, это просто разговоры в классе.
К счастью, многие студенты, похоже, получают это, и они были щедры, со своим временем, чтобы присоединиться к нам на пикетной линии, даже делая плакаты, принося торты и печенье, и помогая протесту. Я с нетерпением жду, когда мы снова вернемся в класс и можем использовать наш опыт последних нескольких недель, чтобы еще глубже понять наше понимание того, что значит быть ориентированным на человека.
Рекомендации
Роджерс, CR (1978), Карл Роджерс о личной силе: внутренняя сила и ее революционное влияние, Лондон: констебль
