Диагностировать или не диагностировать наших детей; вот в чем вопрос

Вчера газета «Нью-Йорк таймс» опубликовала статью о диагностике дошкольной депрессии, также известную как «ранняя депрессия». В статье приводятся статистические данные, такие как от 1 до 3 процентов детей в возрасте от 2 до 5 лет имеют депрессию.

Многие могут отреагировать на эту концепцию с возмущением, и действительно, диагноз любого маленького ребенка обсуждается; перепады настроения, истерики и оппозиционное поведение – все это является подходящим для развития в этом возрасте и не должно быть патологизировано. Некоторые утверждают, что влияние фармакологической промышленности и снижение толерантности к естественному диапазону личности и поведения привели к чрезмерному диагнозу (и чрезмерному лечению) детей.

Тем не менее, поговорите со взрослым, который страдал от пожизненной депрессии, и многие из них скажут вам, что они боролись с чувствами депрессии до тех пор, пока они могут помнить. И как мы это называем, когда 4-летний ребенок, похоже, мало радостен в жизни, независимо от усилий родителей помочь ему или ей?

Диагностика детей в целом – относительно новое явление. Например, только в течение последних 20 лет область психиатрии признала, что подростки могут впадать в депрессию, то, что сейчас принято большинством. Это является частью того, почему существует «взрыв» диагностики детей – возможно, мы не слишком подвержены диагнозу, но вместо этого мы впервые диагностируем их . Только в 1900-х годах были законы о детском труде, и только в 1960-х годах были приняты законы о жестоком обращении с детьми. До недавнего времени детей не признавали законными людьми, их собственными мыслями, чувствами и переживаниями. Например, с ними даже не разговаривали, когда кто-то в их жизни умер; люди будут говорить такие вещи, как «он молод, чтобы понять» или «она действительно не знает, что происходит».

• Являются ли компьютеры и Интернет, делающие людей немного аутичными?
• Что делает преднамеренное действие?
• Откройте для себя новый поворот к спектру аутизма
• Психология скрытой инвалидности
• Гормоны и области мозга за контактом с глазами и сочувствием

Точно диагностировать детей и надлежащим образом относиться к ним, а затем, является спорным и работа занимает очень специфический навык. В некоторых случаях, например, симптомы СДВГ могут быть похожи на биполярное расстройство у детей. В настоящее время обсуждается вопрос о том, является ли Аспергерс просто подмножеством аутизма, еще один диагноз, который значительно увеличился по частоте. Тем не менее, противоречие не выдерживает, в то время как существует миф о том, что дети подвергаются чрезмерной диагностике и медикаментам в большом количестве, на самом деле от 3 до 7 процентов детей школьного возраста, которые отвечают критериям СДВГ, диагностируются чаще, а затем нет. Действительно, исследования показывают, что от 5 до 10 процентов детей в возрасте от 6 до 15 лет имеют инвалидность в обучении, а примерно половина этих детей недиагностирована. Влияние этого недостатка диагноза (и соответствующего образовательного вмешательства) огромно, что резко влияет на самооценку и шанс на успех человека.

О verdiagnosing и overpathologizing ребенок может причинить огромный вред этому ребенку , на уровне их самооценки, как они рассматриваются и рассматриваются другими, как они видят себя, и даже на их развитие и физиологии. Часто ранние травматические переживания могут проявляться позже как проблемы с поведением, и если профессионал слишком стремится достичь решения, то, что действительно нуждается ребенку, можно упустить.

Тем не менее, мы также знаем, что раннее вмешательство может внести огромную разницу в жизнь ребенка и во взрослую жизнь. Если у маленького ребенка страдает депрессия, беспокойство, внимание или различия в обучении, аутизм или любое количество расстройств, выявление в раннем возрасте и предоставление ребенку той помощи, в которой они нуждаются, могут сделать разницу между жизнью ненужных страданий и где они развиваются в полном объеме. В некоторых случаях раннее вмешательство может даже минимизировать или предотвратить пожизненное состояние.

Поэтому крайне важно, чтобы мы не уклонялись от проблем, которые может проявлять ребенок, или отмахиваются от родителей, которые выражают страхи и опасения. С одной стороны, мы явно не хотим становиться культурой, где у нас нет толерантности к прекрасному диапазону и разнообразию личностей и характерных типов, которые представляют дети. С другой стороны, мы не хотим упускать возможность внести изменения в жизнь ребенка, где признание проблемы и вмешательство, чтобы помочь им, могут дать им шанс на счастье.

Фото Джона Мура / Getty Images