Отправной точкой для решения ADHD для семьи и для лечения синдрома дефицита внимания / гиперактивности (ADHD) в реальном мире является понимание того, что ADHD (и это включает ADD, который теперь более точно обозначен как ADHD-невнимательный тип) является доказанным, часто неправильно понимаемым медицинское расстройство. Когда родители, учителя или дети убеждены, что СДВГ является подделкой или каким-то образом просто оправданием недостатка в усилиях, мотивации или самоконтролю ребенка, он оставляет взрослых разочарованными и смущенными, дети борются со своими неврологическими тенденциями без руководства , и братья и сестры, пойманные посередине.
Мы должны быть далеко за пределами любых споров о реальности СДВГ. Это реально, и есть десятки заслуживающих доверия исследований, которые доказывают это. При надлежащем выявлении СДВГ не отличается от любого другого состояния здоровья. Иногда возникает проблема в получении точного диагноза; СДВГ может быть трудно распознать у любого человека. Вместо того, чтобы вкладывать усилия в бессмысленные дебаты о том, существует ли СДВГ вообще, мы можем лучше всего поддерживать семьи, помогая им понять, что такое СДВГ на самом деле, и как управлять им.
СДВГ – плохо названное состояние. Стереотипные симптомы – отсутствие внимания, гиперактивность и импульсивность – просто царапают поверхность. Части мозга, участвующие в СДВГ, также контролируют навыки исполнительной функции – такие способности, как управление временем, суждение, организация и эмоциональное регулирование. Исполнительная функция похожа на менеджера мозга, ответственного за контроль и координацию нашего планирования, наших мыслей и наших взаимодействий с миром. Истинная проблема с СДВГ является одной из исполнительных функций, и, как было сказано доктором Расселом Баркли и другими, более подходящим названием для СДВГ может быть «нарушение дефицита исполнительной функции».
Чтобы направлять семьи на лучший путь, нам нужно прекратить дискуссию о существовании СДВГ и вместо этого прояснить неправильные представления об этом. Когда родители или учителя теряют из виду тот факт, что СДВГ является неврологическим дефицитом, детей обвиняют в том, что поведение и выбор не полностью контролируются. Понимание неврологии СДВГ позволяет нам признать, что кажущееся неправильное поведение ребенка или слабая мотивация сводятся к конкретным трудностям с умением сосредоточиться, оставаться на задаче, контролировать эмоции или любой другой из длинного списка жизненных навыков, связанных с исполнительной властью функция.
Точно так же, как некоторые люди могут рисовать, стрелять в баскетбол или забирать, как играть на инструменте легче, чем другие, планирование, запоминание и внимание – это врожденные способности, в значительной мере обусловленные нашей генетикой. Хронические проблемы с забывчивостью, плохое планирование, выход из задачи, уход за домашними заданиями позади, а не прослушивание, когда они называются, теряя свою прохладу, когда они расстроены … все отражают дефицит исполнительной функции. Вы могли бы научить кого-то стрелять свободным броском или новый способ отслеживать список дел, но умение не будет реализовано из воздуха.
Вы не сказали бы ребенку с астмой: «Просто приложите больше усилий, прекратите хрипы». Точно так же, ожидая, что ребенок с плохими навыками исполнительной власти «соединить его вместе» сейчас несправедлив и создает сложные, часто нереалистичные ожидания. Вместо этого мы должны развивать сострадательный и объективный взгляд на их истинные способности, а затем детальное планирование, которое создает навыки и создает стратегии, компенсирующие области, которые остаются сложными. Мы поощряем соответствующее поведение и напряженную работу, но также должны знать, что препятствия, связанные с СДВГ, могут мешать.
Борьба с широкомасштабным воздействием СДВГ на семьи начинается с признания ее в качестве медицинского условия, влияющего на исполнительную функцию. Когда мы начинаем понимать всю реальность ситуации – что у кого-то с СДВГ есть истинное расстройство, влияющее на то, как они управляют своей жизнью, – тогда мы можем сделать умелые выборы о том, как мы родитель, как мы учим, и как мы можем лучше управлять другими аспектами ухода. Когда мы признаем фактическую причину СДВГ и ее далеко идущие симптомы, мы можем сострадательно изменить наши ожидания, предлагая интеллектуальные долгосрочные планы, которые развивают навыки и гарантируют, что все дети с СДВГ достигнут своего полного потенциала.
