Некоторые читатели могут подумать, что вы должны быть умны, чтобы мыслить критически. Но следствие состоит в том, что научиться мыслить критически делает вас умным. Предполагается, что можно научиться критически мыслить (то есть быть умным). Это предположение верно. Здесь я надеюсь показать вам, как вы можете стать умнее, изучая навыки критического мышления.
Требовать от себя мыслить критически
Когда вы читаете или слушаете других, говорите, заставляйте себя становиться более внимательным и заниматься информацией. Задаваемые вопросы гарантируют участие.
Изучайте и ищите общие мыслительные ошибки
К сожалению, большинство взрослых не учат формальной логике, даже в колледже. Курсы логики колледжа являются факультативными и запутываются тупыми предпосылками, предложениями и уравнениями. Но логика здравого смысла может быть достаточной. Я опубликовал список ошибок общего мышления в другом месте. [1] Вот некоторые из наиболее серьезных ошибок мышления:
Призыв к власти или консенсусу : попытка оправдать заключение, процитировав авторитет в его поддержке или на основе того, сколько людей придерживается того же мнения.
Селективность аргументов : сглаживание альтернативных перспектив (часто называемых «сборка вишни»). «Это не только справедливо, но, как правило, полезно включать противоположные позиции при аргументации в поддержку позиции. Как правило, противоположные аргументы, даже если они ошибочны, обычно имеют определенную часть истины, которая должна быть размещена.
Циркулярное рассуждение : рассуждение, в котором предпосылка аргумента или заключения используется в качестве аргумента. Обычно это происходит, когда доказательства отсутствуют или замаскированы.
Когнитивный ярлык смещение: упорно придерживаться с точкой зрения благоприятствования или аргументом для положения, когда существуют другие более плодотворные возможности. Даже шахматные мастера, например, могут использовать установленный гамбит, когда доступна более эффективная тактика.
Путаная корреляция с причинностью : утверждая, что, когда две вещи происходят вместе, и особенно когда они происходят непосредственно перед другой, одна вещь вызывает другую. Без других более прямых доказательств причинности это предположение не оправдано. Оба события могут быть вызваны чем-то другим. Пример: дождь и молния идут вместе, но не вызывает другого.
Исключительная путаница : неспособность распознать элементы совместимости в нескольких явно противоречивых идеях или фактах. Важно знать, являются ли они независимыми, совместимыми или взаимоисключающими. Пример: понятия эволюции и креационизма, как они обычно используются, являются взаимоисключающими. Однако, другими словами, они разделяют элементы соглашения.
Аналогия Falso : объяснение идеи с аналогией, которая не параллельна, как при сравнении яблок и апельсинов. Хотя аналогии и метафоры являются мощными риторическими инструментами, они не эквивалентны тому, что они ссылаются.
Прыжки к выводам : используя лишь несколько фактов для окончательного вывода. Наиболее распространенной ситуацией является отказ рассматривать альтернативы. Связанная с этим причина – неспособность подвергать сомнению и проверять допущения, используемые для заключения.
Overgeneralization : предполагая, что то, что истинно для одного, верно для чего-то другого. Пример: некоторые ученые, свободно обучающиеся, утверждают, что процесс принятия решений для нажатия кнопки одинаковый для более сложных решений.
Узнать конкретные стратегии
Помните свое мышление . Объясните студентам, что нужно думать о том, как они думают. Это искусство интроспекции, сосредоточенное на осознании таких вещей, как собственная степень бдительности, внимательности, предвзятости, эмоционального состояния, исследования вариантов интерпретации, уверенности в себе.
Обучить способность сосредоточиться . В современном многозадачном мире студентам обычно не хватает возможности сосредоточиться. Они легко отвлекаются. Они плохо слушают, и не очень эффективны в извлечении смысла из того, что они читают.
Используйте доказательства, основанные на доказательствах . Не путайте мнение с фактом. Когда другие предъявляют иск, не принимайте его без подтверждающих доказательств. Даже тогда ищите противоположные доказательства, которые опущены.
Определите, что отсутствует . В разговоре или чтении наиболее важными моментом может быть то, что не указано. Это особенно верно, когда кто-то пытается убедить вас в своей точке зрения.
Задавайте вопросы и дайте свой собственный ответ . У меня был профессор, К. С. Бачофер в Нотр-Дам, который построил целый курс, основанный на этом принципе. Для каждого задания на чтение он требовал от студентов спросить провокационный вопрос о чтении, а затем написать, как можно ответить. Ученики обсудили вопросы и ответы друг друга. Развитие этой мыслительной привычки гарантирует, что вы станете более критичным мыслителем, узнаете больше и обеспечите некоторую степень просветления другим, с кем вы взаимодействуете.