Творчество – это сложная и обширная конструкция, которая жизненно важна для прогресса человеческой цивилизации и развития человеческих процессов рассуждения. Действительно, огромный массив творческих усилий охватывает работы таких разрозненных видов деятельности, как те, которые предпринимают художники, скульпторы, инженеры-ядерщики, ландшафтные архитекторы, графические дизайнеры и разработчики программного обеспечения.
К сожалению, многие из самых ярких, самых креативных детей неправильно диагностируются поведенческими и эмоциональными расстройствами, такими как СДВГ, оппозиционно-девиантный расстройство, биполярное расстройство или ОКР. В результате многие часто получают лекарства без необходимости, а также ненадлежащее и неэффективное консультирование.
Поведенческие описания Гиперактивного расстройства дефицита внимания (ADHD), в том числе более высокие уровни генерации спонтанных идей, блуждание разума, мечтания, поиск ощущений, высокая энергия и импульсивность, перекрывают многие черты творческих личностей. Врачи, психолог, консультанты и родители часто не знают о характеристиках одаренных детей и взрослых, которые могут имитировать патологические диагнозы.
Исследования подтвердили, что люди с характеристиками СДВГ с большей вероятностью достигают более высоких уровней творческой мысли и достижений, чем люди без этих характеристик. Результаты показали, что взрослые с СДВГ показали более высокие уровни оригинального творческого мышления по вербальной задаче тестов и более высоким уровням творческих достижений в реальном мире по сравнению со взрослыми без СДВГ. Кроме того, сравнение творческих стилей показало, что предпочтение генерации идеи было выше среди участников СДВГ, тогда как предпочтение выяснению проблем и разработке идей было больше среди участников, не являющихся СДВГ. Эти результаты имеют значение для реального применения творческих стилей взрослых с и без СДВГ.
Девять процентов детей в возрасте от 5 до 17 лет обозначают ADHD в среднем в год и помещаются в специальные образовательные программы. Однако данные Национального центра по изучению инвалидности показывают:
• Только 1 процент студентов, получающих услуги IDEA (с ограниченными возможностями), находятся в одаренных и талантливых образовательных программах, по сравнению с 7 процентами учащихся общего образования.
• Студенты, которые получают услуги IDEA, составляют 12 процентов всех учащихся старших классов, но только 2 процента студентов, обучающихся по курсу AP.
В докладе делается вывод, что студенты с проблемами обучения и внимания закрыты из одаренных и AP-программ, удерживаемых на уровне класса и отстраненных от школы более высокими темпами, чем другие студенты.
Каждый ученик заслуживает комнату, пространство, возможность преуспеть, метафорический эквивалент его собственного стола. Оценки творчества заметно отсутствуют в самых одаренных и талантливых программах в этой стране. Вместо того, чтобы автоматически вводить детей с характеристиками СДВГ в специальное образование, следует провести более широкую оценку. Некоторые из этих детей – талантливые дети, которым нужно место для творчества, чтобы преуспеть в учебе.
Оценка может также позволить учащимся с характеристиками СДВГ проявить свои творческие способности, включая расходящееся мышление, воображение и гиперфокус (когда это интересно). Люди с СДВГ часто могут лучше сосредоточиться, когда они глубоко вовлечены в деятельность, которая им лично важна. Это также позволит тем, у кого есть СДВГ, превзойти в определенных областях, шанс стать «умным», вместо того, чтобы быть помеченным как нуждающийся в специальных услугах.
Лечение ребенка – серьезный вопрос с далеко идущими последствиями. Наше современное общество часто хочет быстро исправить, что не обязательно является лучшим выбором для детей, но является более легким решением для перегруженной школьной системы и разочарованных родителей. Поговорите со специалистом здравоохранения о проблемах, которые могут возникнуть в отношении здоровья вашего ребенка. Никогда не стесняйтесь получить второе мнение, когда дело доходит до диагноза СДВГ у детей.
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S019188691000601X
http://www.alternet.org/adhd-brains-are-most-creative-why-do-we-treat-it-disability?page=0%2C0&paging=off¤t_page=1#bookmark
