«Нужно ли защищать детей от транссексуалов? Нужно ли их защищать от этого? »Это был вопрос Билла О'Рейли« Fox Network », заданный гостем, комментируя недавнюю полемику в Орегоне над мэром трансгендера и его присутствием на молодежном мероприятии. (Спасибо Joe.My.God за его сообщение об этом клипе.) Это повторяет обеспокоенность некоторых родителей в отношении ребенка в штате Мэн, у которого есть «М» в его свидетельстве о рождении, но получил разрешение от школы на использование девочек потому что она идентифицирует себя как девочка. Затем ученика транс преследовали еще одного мальчика в школе, который следовал за ней в ванную и называл ее «педикем». Преступник был воодушевлен его дедушкой, чтобы использовать туалет для девочек, пока у транс-студента было дано разрешение на это. В рассказе Bangor Daily News дед был процитирован: «Маленькие мальчики не входят в комнату маленьких девочек, и наоборот», – сказал он. «Речь идет не только о моем ребенке. Множество детей подошли ко мне и сказали, что это неправильно.
Доктор Фил недавно рассказал об этом феномене на шоу о «смущенных женщинами». Хотя название этого шоу проблематично и давало время поговорить с консервативным представителем из Focus on the Family, который утверждал, что родители должны были обучать своих детей правильному ведению своего пола, доктор Фил помог осветить проблему, которая становится более распространенные, поскольку молодежь предпочитает выражать свою трансгендерную идентичность в более молодом возрасте. Многим очень неудобно понятие транссексуалов и транссексуалов. Решение этих проблем эффективно часто означает тщательное рассмотрение споров путем обучения сообщества, чтобы уменьшить дискриминацию и насилие в отношении этого человека. Эти случаи говорят мне, что нам нужно гораздо больше публичного образования о трансгендере и транссексуальных людях, чтобы уменьшить необоснованные страхи и истерию, возникающие в ответ на гендерно-разностороннего человека.
Должен ли студент, который является законным мужчиной, разрешаться одеваться в качестве девушки и пользоваться туалетными комнатами для девочек в школе? наоборот?
Простой ответ и тот, который был оставлен в суде, – ДА. Комиссия по правам человека штата Мэн постановила, что школа подверглась дискриминации со стороны трансгендерного студента, не допуская доступа к туалету для девочек. Штат Массачусетс имел аналогичный случай, когда директор неоднократно отправлял ребенка домой, потому что ее свидетельство о рождении обозначало ее как мужчины, но она была определена как девочка и носила одежду и аксессуары для девочек в школе. Было установлено, что такое обращение нарушает меры по защите от дискриминации по признаку пола, предоставленные Содружеством штата Массачусетс, и что школа не может устанавливать ограничения на ее одежду на основе ее пола, назначенного при рождении. Апелляционный суд поддержал решение нижестоящего суда вынести судебный запрет, требующий, чтобы школа разрешила Пэту присутствовать «в одежде и аксессуарах, которые выражают ее женскую гендерную идентичность» (Doe v. Brockton School Committee, 2000).
Цитата о «женской гендерной идентичности» из решения указывает на то, что есть недоразумения и необходимость в некоторых разъяснениях терминов, когда речь идет о проблемах с транс, в том числе в отношении пола, пола и сексуальности. Я расскажу об этом более подробно в будущем посте, но простой обзор выглядит следующим образом:
• Пол: медико-правовая категория для классификации органов; мужчины и женщины являются единственными юридически признанными категориями, но здесь также должны быть включены интерсексуалы и транссексуалы. Врачи и сексуальные партнеры действительно единственные, кому нужно это знать.
• Пол: категория социальной идентичности, которая определяет, как люди идентифицируют и хотят быть признанными другими; мужчина, женщина и транссексуалы являются наиболее общепризнанными категориями, однако молодежь творчески использует новые термины для выражения своих идентичностей, таких как boi, genderquer, transman.
• Сексуальность: описывает различные аспекты сексуального «я», в том числе: идентичность, поведение и ориентацию; самые распространенные маркировки сексуальной ориентации и идентификации включают в себя: бисексуалов, геев, гетеросексуалов и лесбиянок. Другие категории, возникающие в молодежных культурах, включают в себя: жидкие, гетеропергибельные, гомогибкие, всемогущие, пансексуальные и странные (Meyer, 2009).
Поэтому в контексте школ, особенно начальных школ, мы занимаемся вопросами пола и пола, а не сексуальностью. Травмы между тем, как органы юридически категоризируются при рождении и как мы развиваемся, чтобы понять себя в обществе, вызывают недоумение и дискомфорт для многих. Важно отметить, что люди транссексуалов не представляют никакой физической угрозы безопасности и неприкосновенности других людей в общественных туалетах или других районах, разделенных по признаку пола. На самом деле именно они нуждаются в самой защите. Недавнее исследование, проведенное сетью геев, лесбиянок и прямых исследований (2009), сообщило:
• 90% студентов-транссексуалов слышали уничижительные замечания, такие как «дамба» или «педик», иногда, часто или часто в школе.
• в течение прошедшего года в школе почти все студенты-трансгендеры были ущемлены (например, названы именами или угрозами) из-за их сексуальной ориентации (89%) и их гендерного выражения (87%),
• более половины всех студентов-транссексуалов подвергались физическому преследованию (например, толчка или толчок) в школе в прошлом году из-за их сексуальной ориентации (55%) и их гендерного выражения (53%).
Я бы сказал, что они представляют собой меньшую угрозу из-за их историй о том, что они предназначены для преследования и насилия; поэтому они часто хотят быть такими же невидимыми, насколько это возможно время от времени, и им разрешается использовать уборную по своему выбору. Однако, если они подвержены риску в студенческих туалетах и раздевалках, они должны быть обеспечены безопасным местом для использования туалета и изменения по их просьбе. Общему студенческому телу может быть изначально неудобно с размещением переходного студента, но с некоторым образованием и явной поддержкой со стороны руководства школы это можно решить.
Итак, как школы могут работать с трансгендерными студентами и их семьями для обеспечения их безопасности? Районный школьный совет округа Торонто в Онтарио, Канада, предоставляет полезное тематическое исследование. Они создали полностью интегрированную команду профессионалов, которые работали в тесном контакте со студентом и ее семьей, чтобы обеспечить поддержку и четкую линию коммуникаций во время перехода одного переводчика. Команда TDSB была относительно успешной, помогая создать основу для перехода этого студента, используя следующие стратегии:
1. наличие политики, которая поддерживала право студента на переходный период, и школа обязана «предоставить это право и обеспечить безопасность и комфорт ученика»,
2. приглашение социального работника, обладающего опытом в вопросах трансмиссии, для работы с администрацией школы для выявления потенциальных барьеров и решений
3. проведение информационных совещаний для информирования и обучения основного учебного персонала, работающего со студентом,
4. установление контактов с местными группами сообщества BGLQT для ресурсов и поддержки,
5. проведение встреч с семьей после брифинга школьного персонала для обсуждения плана перехода,
6. информирование сотрудника полиции сообщества школы, чтобы помочь разработать план, который мог бы наилучшим образом обеспечить физическую безопасность ученика в школе и вокруг нее,
7. отправка письма всем школьным сотрудникам, объявляющим дату перехода ученика, и предоставление базовой информации о ее предпочтительном имени и местоимениях.
Другим ключевым советом, который предлагает один из молодых работников из этого опыта, является: не паникуйте, не укрепляйте доверие, не информируйте молодежь о возможностях и не связывайте молодежь и их семьи с общинными ресурсами. Для копии письма, которое было отправлено, и более подробного описания этого случая, см. В Callender (2007).
Крис Уэллс (Kris Wells, 2009) в Университете Альберты также собрал полезный список предметов, которые родители должны помнить, когда их ребенок начинает идентифицировать себя как трансгендер и просит начать публично переходить . Он отмечает, что процесс каждого человека уникален, но есть некоторые вещи, которые родители могут сделать, чтобы наилучшим образом поддержать своего ребенка через этот сложный процесс:
1. Создайте план перехода.
2. Будьте гибкими – план может измениться, если это того потребуют обстоятельства.
3. Планируйте, как вы поделитесь этим планом с другими.
4. Тщательно выберите своих союзников.
5. Приветствуйте вопросы о переходе и будьте терпеливы с запросами.
6. Подчеркните медицинские аспекты о гендерной дисфории и возможных причинах транссексуализма
7. Заручиться поддержкой школьного персонала: учителей, администраторов, консультантов, социальных работников
8. Детям следует поощрять одеваться, чтобы отразить их гендерную идентичность
9. Будьте готовы к сопротивлению и обсудите стратегии и ответы, чтобы помочь вашему ребенку разработать механизмы устойчивости и преодоления.
10. Рассмотрите школьный календарь при объявлении общественного перехода. Возможно, последние несколько недель учебного года могут позволить начальному шоку рассеяться в течение лета и позволить ребенку начать новую жизнь в следующем учебном году.
Интернет может стать ценным местом для поиска информации и ресурсов, чтобы помочь родителям и преподавателям работать над пониманием и лучшей поддержкой трансгендерной молодежи. Ищите сначала, чтобы понять, затем понять. Продолжай читать!
Рекомендации:
Callender, DR (2008). Когда Мэтт стал Джейд: работа с молодыми людьми, которые изменили гендерный переход в средней школе. В книге И. Киллоран и К. П. Хименес (Ред.), Развязывание Непопулярности: Разговор о сексуальной ориентации и гендерном разнообразии в образовании (стр. 37-52). Олни, доктор медицины: Ассоциация образования детства.
Doe v. Brockton Sch. Comm. (№ 2000-J-638 Mass., Приложение 2000).
Greytak, E., Kosciw, J., & Diaz, E. (2009). Суровые реалии: опыт трансгендерной молодежи в школах наших стран. Нью-Йорк, Нью-Йорк: GLSEN.
Майер, EJ (2009). Создание школ, которые ценят сексуальное разнообразие. В С. Штейнберге (ред.), «Многообразие и мультикультурализм: читатель» (стр. 173-192). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Питер Ланг.
Meyer, EJ, & Stader, D. (2009). Queer Youth и культурные войны: от классной комнаты до судебного заседания в Австралии, Канаде и в журнале Journal of LGBT Youth, 6 (2), 135-154.
Уэллс, К. (2009). Поддержка транс-идентифицированных студентов: стратегии успешного перехода в школу. Документ, представленный в разделе «Вопросы квеста» в исследовании образования и культуры, Оттава, О.Н.
