Если вы выбрали ребенка из стандартизованного тестирования?

Источник: Стюарт Майлз / FreeDigitalPhotos.net

По всей стране родители борется за то, чтобы оправдать своих детей от утвержденных государством тестов на английском и математике. Критика варьируется от проблем с уровнями сложности и все более масштабной оценки учащихся, участвующих в оценке учителей, до самого представления о том, что стандартизированные тесты являются значимым способом измерения успеваемости учащихся.

В 1983 году Национальная комиссия президента Рейгана по совершенствованию образования выпустила резкий доклад под названием «Нация под угрозой». В нем говорилось о том, как система государственного образования терпела неудачу у своих детей. Среди шокирующих статистических данных в докладе было установлено, что 23 миллиона взрослых американцев и 13 процентов всех 17-летних в Соединенных Штатах были функционально неграмотными.

Хотя в докладе содержится призыв ко всем видам реформ – от более продолжительных школьных часов и более школьных дней до лучших учебников и более высоких зарплат учителей – то, что директивные органы зафиксировали (большинство), – это рекомендации по повышению академических стандартов и повышению подотчетности школ и учителей. Результат? Огромное увеличение числа часов, в которые студенты проводят подготовку и проведение стандартизированных тестов, многие из которых имеют очень реальные, очень высокие ставки для финансирования школ, продвижения по службе и, в настоящее время, работы учителя.

В письме редактору газеты « The New York Times» Урсула Энн Келли выразилась так, объясняя, почему она покидает класс после 20 лет обучения в начальной школе: «Мы вынуждены подвергать студентов чрезмерному количеству тестов, которые не улучшайте их обучение или детство ».

• Положительная психология Джулии Ребенка
• Является ли Facebook разрушением наших мозгов?
• Поведение ребенка всегда отражает его родителей?
• Регулярное использование постельного белья для развития детской помощи
• Признания повторного двигателя

Больше тестовых подходов, скромных выигрышей

Согласно новому опросу, проведенному Советом Великих городских школ, средний студент будет проходить 112 стандартных тестов между дошкольным и средним школьным образованием. Расписания меняются по всей стране, но недавнее исследование, проведенное Американской федерацией учителей двух географически отличных средних районов, показало, что учащиеся провели от 15 до 50 часов (две полные недели!), Принимая государственные экзамены, промежуточные контрольные тесты и другие районные академические оценки. И это не включает 60 – 110 минимальных часов (почти месяц школы!), Которые проводили подготовку к испытаниям.

Большой вопрос: дети действительно учатся больше, так как мы начали их тестировать? По-видимому, не так много. Согласно Национальной оценке прогресса в области образования, данные о долгосрочных тенденциях показывают, что показатели в 17-летних школах по чтению и математике не были статистически различны в 2013 году, чем в 1971 году, тогда как 9 и 13-летние дети слегка улучшались в чтении и более впечатляюще в математике.

• Sibling Dyad Shattering – Суперлиг для сильнейшего семейного альянса
• Озеленение игровой площадки
• Ваша жизнь как игра
• Толстая стигма: как это работает, как это болит
• Детство Происхождение доверчивости (Pt 2)

Классные комнаты становятся токсичными

Наряду с этими скромными успехами некоторые говорят, что стандартизированное тестирование создало «токсичные» условия в школах. Консультанты-консультанты сообщают о волне стресса и связанных с беспокойством расстройств среди детей, что отчасти объясняет их давление в школу. Учителя и родители жалуются на то, что давление на «обучение тестированию» сузило учебные планы и устранило творческий вид уроков, которые когда-то вдохновляли учеников волноваться о обучении. И, как показывает недавнее исследование в Техасе, политика реформ в области образования, которая наказывает школы борьбы с плохими стандартизованными показателями тестов, может помешать – не улучшать готовность студентов в колледже, когда учебная направленность школы улучшает результаты теста.

С дискуссионными преимуществами и списком недостатков в стандартном тестировании растущий пул родителей решает просто выбрать своих детей из экзаменов. Первая волна отклонения была разбросана и мала, но она быстро ломается. Прошлой весной в штате Нью-Йорк не менее 200 000 из 1,1 миллиона человек, имеющих право на участие, отказались. Это число увеличилось с 60 000 студентов в предыдущем году.

Что означает отказ от движения в будущем для детей и школ? Если менее 95% студентов в округе сдадут экзамены в соответствии с Общим ядром, школы могут отменить свое финансирование, что приведет к образованию более низкого качества для всех, хотя этого еще не произошло.

Источник: 89studio / FreeDigitalPhotos.net

Но если достаточное количество детей откажется от тестов, возможно, это действительно послало бы правительству сообщение о том, что у нас есть ENOUGH уже со стандартизированным тестированием. Возможно, политика отказа от выбора уже формирует политику. Совсем недавно президент Обама и Департамент образования представили План действий по тестированию, в котором государствам предлагается сократить «ненужное тестирование», которое потребляет «слишком много учебного времени».

Как вы думаете: отказывается ли от трусливых или храбрых? Что вы будете делать?

Ресурсы:

«Отчет AFT показывает высокую стоимость обертывания». Пресс-релиз Американской федерации учителей, 23 июля 2013 года.

Ансари, Тамим. «Образование под угрозой: Fallout из ошибочного отчета» Edutopia, 9 марта 2007 г.

Кэссиди, Кристина Алмейда «Отказ от движения ускоряется при распространении основного теста» The Huffington Post, 17 апреля 2015 года.

Совет школ Великого Города. «Студенческие оценки в государственных школах не являются стратегическими, зачастую избыточными». Вашингтон, округ Колумбия, 24 октября 2015 года.

Грэм, Эдвард. «Нация под угрозой» превращается в 30: откуда она взяла нас? »Журнал NEA Today , 25 апреля 2013 года.

Каменец, Аня. «Обама хочет, чтобы студенты перестали принимать ненужные тесты». Национальное общественное радио. 24 октября 2015 года.

Келли, Урсула Энн. Письма в редакцию. «Нью-Йорк таймс» , 16 августа 2015 г., стр. SR8.

Мэтьюз, Джей. «Только чья идея была всем этим испытанием?» The Washington Post , 14 ноября 2006 года.

Национальная оценка прогресса в области образования (NAEP) http://nces.ed.gov/nationsreportcard/

Национальная комиссия по совершенствованию образования. «Нация под угрозой: императив образовательной реформы» Апрель 1983 года.

Нельсон, Говард. «Тестирование больше, преподавание меньше: то, что навязчивая идея Америки при тестировании студентов в деньгах и потерянном учебном времени» Американская федерация учителей, июль 2013 года.

Ногучи, Шарон. «Подростковое здоровье: депрессия, беспокойство и социальные фобии растут у детей, говорят преподаватели, – San Jose Mercury News , 5 февраля 2014 года.

Полсон, Аманда. «Стандартизированная тестовая реакция: больше родителей вытаскивают детей из экзаменов в качестве протеста» . Christian Science Monitor, 30 апреля 2015 года.

Юго-Восточный университет Луизианы. «Стандартизированное тестирование создает« токсичную среду »в школах, говорит профессор.« ScienceDaily, 16 апреля 2013 года.

Департамент образования США. «Информационный бюллетень: план действий по тестированию». Вашингтон, округ Колумбия, 24 октября 2015 года.

Copyright @ 2015 Сьюзан Ньюман

· Следуйте за Сьюзан Ньюмен в Twitter и Facebook

· Подпишитесь на ежемесячный бюллетень для оповещения о семейной жизни доктора Ньюмана

· Посетите веб-сайт Susan: www.susannewmanphd.com

· См. Книгу Сьюзен: «Дело для единственного ребенка: ваше основное руководство»