Жизненные навыки аутизма: что нам нужно учить?
У взрослых с аутизмом есть рекомендации, чтобы предлагать детям то, что нужно учиться.
Источник: Пингвин
Когда наша дочь Ребекка была молода, она становилась все более независимой, когда летали. Теперь молодой взрослый, она живет в Сиэтле, имеет работу, влюблена и окружена хорошими друзьями. Это та самая жизнь, о которой мечтает наш аутичный сын, Джереми. Мы сделали все возможное, чтобы подготовить наших детей к полноценной и продуктивной жизни в полной мере.
Те, кто видел речевое видео для выпускников средней школы Джереми, помнят, как он был благодарен за все, чему он учился в школе. Они также запомнят его желание, чтобы он сделал больше друзей. К сожалению, создание и поддержание дружеских отношений, вероятно, является одним из самых сложных аспектов аутизма для Джереми.
Поскольку мы рассматривали, как лучше всего подготовить Джереми к взрослой жизни, которую он представил, пока он еще учился в школе, я задавался вопросом, что мы могли бы сделать по-другому, когда он был моложе. Это заставило меня подумать:
Что бы взрослые в спектре аутизма указывали на то, что они были самыми важными факторами в их жизни, когда они росли? Что оказало наибольшее влияние на их жизнь как взрослых с точки зрения того, как их лечили, и чему их учили как детей? Какой совет они могли предложить, как мы могли бы помочь нашим детям подготовиться к реальной жизни?
Я решил узнать. Я беседовал с широким кругом людей, некоторые из которых считались невротическими стандартами как «менее способные», «более способные» и промежуточные; некоторые из которых были диагностированы как дети; и некоторые диагностированы как взрослые.
Результатом этих разговоров и электронных писем стала основа моей книги, Навыки жизни аутизма: от общения и безопасности до самоуважения и более-10 основных способностей, которые ваш ребенок нуждается и заслуживает изучения (пингвин). И хотя эта книга была опубликована десять лет назад, ее содержание по-прежнему остается актуальным сегодня и предлагает практические советы от тех, кто лучше всех знает: людей в спектре. Часто я слышу от родителей, как эта книга является одним из их фаворитов всех тех, что я написал. Кроме того, у меня родители сказали мне, что эта книга помогла им в воспитании своих невротичных подростков!
Хотя некоторые области, обсуждавшиеся со взрослыми в спектре, казались очевидными на первый взгляд, многие разговоры дали мне «почему» в отношении проблем, с которыми они столкнулись. Это привело к дискуссиям о том, что было и что не помогло им. Независимо от различий в уровнях воспринимаемых способностей, для всех было важно 10 областей навыков. В этом blogpost я буду освещать умение, которое опрошенные считали самыми важными: понимание мира.
Понимание мира – это то, что большинство взрослых передало мне как самую неприятную область, с которой они боролись, как дети, и было непосредственно связано с их проблемами сенсорной обработки, и это повлияло на каждый аспект их жизни: отношения, общение, самосознание, безопасности и т. д. Младенцы и малыши узнают о мире вокруг них своими чувствами. Если они не работают должным образом и не синхронизированы, они приобретают искаженное представление о мире вокруг них, а также о себе.
Большинство родителей и преподавателей знакомы с тем, как проблемы слуховой и визуальной обработки могут препятствовать обучению в классе. Тем не менее, для многих трудности сенсорной обработки намного сложнее и далеко продвигаются. Например, Брайан Кинг, лицензированный клинический социальный работник, у которого есть Аспергер, объясняет, что тело и пространственное осознание ему трудны, потому что часть его мозга, определяющая, где его тело находится в космосе (пропиоцепция), не общается со своим видением. Это означает, что, когда он идет, он должен смотреть на землю, потому что иначе он потеряет чувство равновесия.
Донна Уильямс, доктор философии, автор бестселлеров и самооценка «Арти Аути», имела чрезвычайные сенсорные проблемы обработки в детстве и все еще имела некоторые, когда она скончалась в свои пятидесятые годы, но в меньшей степени. Донна говорила о чувстве ощущения в области живота, но не зная, означает ли это, что у нее боль в животе, потому что она голодна или если ее мочевой пузырь заполнен. Другие взрослые упомянули мне, что они разделяют эту же проблему, особенно когда испытывают сенсорную перегрузку в переполненных, шумных районах. Установка их сотовых телефонов для звонка каждые два часа, чтобы побудить их использовать уборную, помогает им избегать ситуаций смущения.
Многим взрослым было трудно терпеть социальные ситуации. Некоторые взрослые обсуждали, как встречаться с новым человеком может быть подавляющим – другим голосом, другим запахом и другим визуальным стимулом, что означает, что трудности с социальными отношениями связаны не только с коммуникацией, но и охватывают общий опыт сенсорной обработки. Это может объяснить, почему ученик может эффективно учиться или общаться со знакомым учителем или парапрофессионалом, но не с новым.
Наиболее полезной стратегией было знать заранее, куда они идут, кого они собираются увидеть и что произойдет, чтобы они могли предвидеть и подготовиться к сенсорным аспектам своего времени. Другие стратегии включали изменение их рациона, использование специальных линз, наличие сенсорной диеты (действия, выполняемые на регулярной основе, чтобы не испытывать сенсорную перегрузку), проходящей слуховую и зрительную терапию, а также с использованием методов десенсибилизации.
На следующей неделе я расскажу о навыках общения и безопасности.
Рекомендации
Сицилия-Кира, C (2008). Навыки жизни аутизма: от общения и безопасности до самоуважения и более – 10 основных способностей, которые каждый ребенок нуждается и заслуживает изучения. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Группа пингвинов
