Я живо помню первый день научного класса в девятом классе, когда учился мой учитель. За пять лет до этого он имел привилегию иметь моего непокорного старшего брата в классе, давайте просто скажем, что моему брату не приглашают на воссоединение этой школы. Когда учитель добрался до моего имени, он поднял свой взгляд от списка и посмотрел мне в глаза, спрашивая: «Вы брат Моше?» Я никогда не забуду его ответ, когда я отвечу утвердительно. Он слегка кивнул головой и произнес слово «о». В тот момент я знал, что в этом классе я не буду делать хорошо, я был прав.
Одно из самых увлекательных наблюдений братьев и сестер, отмеченных родителями и обоснованных научной литературой, заключается в том, что разные друг от друга братья и сестры часто могут быть во многих аспектах личности, интеллекта и достижений. Не став политическим или личным, просто подумайте о недавнем прошлом президенте и уровне достижения его брата (или сводного брата), и это просто добавляет к этому увлекательному вопросу: как два брата могут быть настолько разными, как друг? Этот вопрос особенно интересен, учитывая генетическое сходство между братьями и сестрами и тот факт, что часто эти различия встречаются у братьев и сестер, рожденных и воспитываемых в одной семье.
Было предложено несколько потенциальных объяснений для учета этих различий в браке. Например, хотя у двух братьев и сестер, живущих в одном доме, много опыта, есть значительная часть среды, которую не разделяют братья и сестры. Индивидуальные дружеские отношения каждого брата, их разные группы сверстников, взаимодействие с учителями или уникальный опыт, которые происходят с одним из братьев и сестер, могут объяснить, почему братья и сестры оказываются по-разному.
Другая возможность, которая может объяснить различия между братьями и сестрами, называется деидентификацией братьев и сестер, когда дети активно выбирают путь, который поразительно отличается от пути, который преследуют их братья и сестры. Братья и сестры могут активно стремиться к созданию различий между собой, чтобы защищаться от соперничества между братьями и сестрами. Конфликт чаще встречается, когда два главных героя похожи. Когда два братьев и сестер похожи друг на друга, чувство собственного достоинства каждого брата может угрожать конкуренцией, ведущей к конфликту. Стремясь свести к минимуму этот потенциал конфликта, братья и сестры могут активно проводить разные пути, чтобы подчеркнуть различия между ними и, как следствие, свести к минимуму соперничество.
Хотя деидентификация братьев и сестер является здоровым процессом для детей, чтобы исследовать некоторых чрезмерно усердных матерей, они решили наложить на своих детей деидентификацию, чтобы облегчить будущее соперничество между детьми. Это родители, которые настаивают на том, что старший ребенок должен быть академиком, а второй ребенок будет спортивным, чтобы каждый из них чувствовал себя хорошо. Родители, пытающиеся создать личность своего ребенка, задают проблемы. Детям следует разрешать развиваться на основе их собственной личности и потенциала, позволять им беспокоиться о том, как они предпочитают деидентифицировать.
Когда родители видят, что братья и сестры деидентифицируют, они должны обязательно классифицировать это расхождение между братьями и сестрами как представляющие различия между братьями и сестрами в отличие от превосходства и неполноценности между братьями и сестрами. Исследования показали, что дети могут испытывать более низкую самооценку после того, как почувствовали, что их матери считают их менее одаренными, чем их старшие братья и сестры. Идентификация сиблинга может быть преднамеренным адаптивным процессом, помогающим минимизировать соперничество между братьями и сестрами. Однако, если процесс деидентификации обозначается как расхождение между добродетельным родным братом и некачественным братом, процесс, очевидно, не выполнит свою потенциальную адаптивную цель.
Помимо того, насколько важно, чтобы родители знали о динамике деидентификации братьев и сестер, учителя, обслуживающие несколько братьев и сестер из одной семьи, должны использовать эту идею, чтобы предоставить полный спектр образовательных возможностей для каждого ребенка. Часто учителя виновны в предрассудках в отношении младшего брата, основанного на опыте учителя за несколько лет до того, как старший брат.
Братья и сестры будут отличаться друг от друга и позволяя им выражать свою индивидуальность, могут помешать следующему «F» в научном классе.
Адаптировано из Милевского, А. (2011). Братские отношения в детстве и подростковом возрасте: предсказатели и результаты. Нью-Йорк: Пресса Колумбийского университета.