Моя дочь казалась мне другой, чем другие дети ее возраста. Она была более оседлой как ребенок и не имела большого баланса после того, как научилась ходить. Когда она начала заниматься дошкольным учреждением в возрасте трех лет, она отправилась на крышу со всеми тренажерами в джунглях. Большинство детей сразу же занимались этой деятельностью, но моя дочь первоначально наблюдала перед игрой. В то время я понятия не имел, что у нее была невербальная нетрудоспособность (NVLD). Она была очень словесной и любила школу, хотя отделять от меня было немного беспокойство. Она начала просыпаться ночью после того, как она начала учиться. Подключение к другим детям было в порядке. Она играла в датах и ладила с другими, но в моих глазах не искала. Ее учитель был сказочный, настроенный, принял и создал безопасную среду для ее роста и обучения.
Следующий год был ужасен. Ее учитель не был настроен и понятия не имел, что делать с моим ребенком. Мы отправились в классную поездку в пиццерию, и я отправился в качестве родительского участника. Она спала с детьми, но оставила мою дочь без партнера. Когда мы добрались до пиццерии, моя дочь пошла в ванную, и когда она вышла, ее учительнице сказали, что она не будет участвовать в этой деятельности, потому что она опоздала. Я вмешался, и она действительно участвовала. Я был озадачен и рассержен. Почему учитель вел себя в этом отвергающем манере? Однажды она даже сказала мне, что мой ребенок, безусловно, отправляется на свой собственный уникальный барабан. Мне было ясно, что этот учитель не понял моего ребенка. Вместо того, чтобы сообщить о ее замешательстве или ее беспокойстве, она стала агрессивной по отношению к ней и мне. Я чувствовал себя в компромиссной позиции. Я был счастлив работать со школой и учителем, но учитель сделал это так, как будто были стороны. Я чувствовал, что мы все должны быть на одной стороне, делая то, что лучше для моего ребенка. Это часть проблемы пребывания в общеобразовательной школе, когда ваш ребенок отличается. Воспитатели не получают образование о том, как взаимодействовать с этими детьми.
Это был тот год, когда она была оценена. Она взяла ERB и имела большой раскол между ее словесным и исполнительным IQ. Имея степень доктора философии. в клинической психологии я знал, что у нее должна быть какая-то неспособность к обучению. Я понятия не имел, что это такое, поскольку обучение не было моей областью знаний. Нам потребовался год, чтобы узнать, что у нее есть NVLD.
Было полезно иметь диагноз. Однако, это тоже сбивало с толку – ее терапевт сказал, что она похожа на лук, и мы не знали, как она разворачивается. Я воспитывал себя, хотя в отношении NVLD не так много. Мне было ясно, что мне нужно сотрудничать со своей школой. Пятеро были намного лучше, поскольку ее учителя были полностью восприимчивы к работе со специалистами, которых я нанимал и с собой. Моя дочь вернулась, или я подумал. Она была другая. В этом году она научилась читать как взрослый. Однако ее понимание не соответствовало ее навыкам декодирования. Она ладила с другими, но определенно не могла участвовать в взаимной игре, как ее сверстники.
Учебное путешествие моей дочери было трудным и неравномерным. Когда она была моложе, мы были зависимы от восприимчивости учителя, сопереживания и присущих ему навыков. Некоторые были хорошими, а некоторые были плохими. Моя дочь любила учиться. Она много работала. Однако она была социально иной. Она неправильно читала социальные подсказки, задавала много вопросов, и она могла уйти. Некоторые учителя знали, как работать с ней, или протянуть руку и спросить. Это было тяжело для меня как родителя, поскольку оно было изолировано, и я иногда чувствовал себя беспомощным. Моя дочь не принадлежала к основным направлениям, но также не вписывалась в специальную систему образования. Она нигде не впилась. Она осталась в мейнстриме. Это был не правильный выбор. Ей нужна была школа со сложными учеными в сочетании с акцентом на социальную часть, исполнительное функционирование и любые другие академические поддержки, которые могут потребоваться. Эта школа не существовала, или я не смог ее найти.
Моя дочь сейчас в ее середине двадцатых никогда не будет свободна от ее инвалидности. Однако, если это было сделано, чтобы быть действительным диагнозом, которого нет, другие, подобные ей, могут однажды получить надлежащее образование.