Рост в ложной реальности
Этот пост гостя – Синди Эккард, родитель штата Мэриленд, который возглавил законодательство в своем штате, чтобы создать медицинские рекомендации по безопасности для использования цифровых устройств в государственных школах.
Многие люди сосредоточены на сокращении времени на просмотр для детей; Я один из тех людей. Риски для здоровья огромны для наших детей различными способами, от их уязвимых, неразвитых глаз до их растущих тел и умов. И хотя я первый, кто выступает за школы и родителей, чтобы ограничить количество времени, которое наши дети тратят на цифровые устройства, как таковое, я также все больше убеждаюсь в том, что наши эмоциональные отношения с этими машинами, которые коррелируют с временем экрана, требуют большего исследование. Каковы психологические потребности в заполнении этих цифровых устройств – и какую цену платят, когда они доминируют в нашей жизни?
Недавно я неохотно подписался на учет в социальных сетях, признав эффективность этой среды для мгновенного охвата больших целевых аудиторий. Поскольку я преследовал принятие конкретного законодательства штата, своевременность обмена сообщениями была для меня важна, просвещать заинтересованные стороны и как можно скорее мобилизовать политическую поддержку.
С почти той же скоростью, что и мои сообщения были отправлены, возникла моя собственная необходимость знать, как мои сообщения были получены. Было замечательно, как быстро я чувствовал себя вынужденным смотреть на мой хит или проверять сообщения. Попади в этот бар и получи этот гранулу. Нет гранул? Еще раз нажмите на панель. Ах. Пелла. Хорошая гранула. Попади в бар. Сколько людей отреагировали на мое сообщение? Это оно?! Отправить другое сообщение. Возьмите еще один гранулы.
- Изучение того, как дразнить и подделывать
- Кикирование издевательства над бордюром!
- Возможный знак от Бога, что Он (Он) существует
- Что делать, если ваш ребенок измучен
Постепенно стало очевидно, что я все чаще обращается к компьютеру с растущей частотой и увеличил эмоциональные инвестиции. Если мое сообщение было хорошо воспринято, я чувствовал себя проверенным, оправданным и умным. И если мое сообщение было проигнорировано, это было убедительным доказательством того, что никто не интересовался тем, что меня больше всего интересовало, и я чувствовал себя изолированным.
Это от взрослой женщины, с пожизненной профессиональной коммуникацией и технологическим опытом.
Поэтому я не могу представить себе эмоциональные горки, которые сейчас испытывают многие дети. Очень легко понять, как кибер-издевательство стало таким кризисом, поскольку самооценка наших детей теперь зависит от неконтролируемого виртуального одобрения и невидимой, смещающейся, непредсказуемой цифровой обратной связи. Валидация, которую мы все жаждем, теперь, по-видимому, доступна только нашим детям искусственным способом. Даже их оценки имперсонально отправляются по электронной почте – не более грязные взгляды или похлопывания по спине от их учителей.
Поэтому неудобно и неуверенно, наши дети должны чувствовать. Какое бы одобрение дети ни получали друг от друга, мимолетно, непостоянно и ненадежно. «Друзья» не настоящие друзья. И любое смущение усиливается, разделяется повсеместно и неизбежно.
То, что раньше случалось и было забыто за неделю, когда мы были детьми, теперь задерживается и насмехается. Снимок сотового телефона может сохраняться в сети навсегда и унижать ребенка в течение многих лет. Нет спасения, никакого облегчения, нет места, чтобы спрятаться. Это жестоко. Насколько повреждено это поколение, от стресса от выполнения друг для друга, чтобы не быть «недружелюбным»? Социальные медиа – это подлый маленький носитель, который болит. Девушка за обеденным столом еще не знает, что она является объектом критики других детей за одним столом.
Поэтому потребность оставаться на вершине новейших искусственных разработок становится первостепенной для детей. Кто входит и кто ушел, и кто сказал, что и какая фотография была отправлена, и какие ответы были отправлены, становится постоянной одержимостью. Он сразу же находит удовлетворение, определяет сплоченность группы, утоляет любопытство, возбуждает и мотивирует детей проверять их виртуальный опыт без остановок или быть оставленным вне всего. Это печальная ситуация, печальнее, потому что их родители делают то же самое, моделируя одни и те же навязчивые идеи.
Поиск искусственной валидации не только приводит к увлекательному, деструктивному поведению, но и переносит сам опыт, который в противном случае предлагал бы нам подлинную проверку. Фактический опыт больше не ценится над виртуальными. Недавно у моей семьи была приключенческая вечеринка на открытом воздухе, в которой фигурировал огромный боа-констриктор, шипящие тараканы и бородатая ящерица-дракон. Несмотря на поощрение обработчика, ни один из 11-летних детей на вечеринке даже не коснулся бы тварей. Вместо этого они вытащили свои сотовые телефоны и сфотографировали их. Они не хотели на самом деле испытывать то, что чувствовала змея или ящерица. Они просто хотели показать своим друзьям крутые снимки змей.
Из-за этих устройств теперь избегают даже общих взаимодействий и заменяются неискренними плащами. Технология позволяет нам избежать разговора, конфронтации, отказа, неодобрения, честности. Мы можем избежать любого личного риска, гарантируя, что мы всегда «любим». Эмоции эмоции вызывают эмоции. Серия восклицательных знаков маскируется как энтузиазм. Мы LOL, когда мы даже не думаем, что это смешно. Как может развиваться или процветать цельный, здоровый человек любого возраста в этих условиях?
Мы разрушаем наш дух, наши отношения и наше общество. Мир и спокойствие – новые враги счастья. Нам нужно так много постоянного отвлечения в наши дни, чтобы избежать наших собственных реалий, что на заправочных станциях теперь есть телевизионные экраны на насосах, чтобы мы могли поддерживать постоянную стимуляцию, которую мы имели в наших автомобилях, в наших домах, в наших офисах. Школы поощряют все большее использование экранов для общения между учениками … которые сидят рядом друг с другом в классе.
С глазами на экранах мы не смотрим друг на друга. Мы ничего не замечаем и никого вокруг нас. Поэтому наши дети теряют способность разговаривать или справляться с эмоциями, своими или чужими. Они требуют постоянного шума и ярких, движущихся изображений, или они сразу раздражаются, скучают и – все чаще – они озабочены, подавлены, самоубийственны. Они находятся вне пределов досягаемости своими сердцами и умами, друг с другом и с окружающим их естественным миром.
Ограничить время экрана? Абсолютно. Мы должны спасать сетчатки детей от синего света, защищать их от близорукости, хорошо спать и настаивать, чтобы они выходили на улицу и играли. Мы должны убедиться, что их растущие мышцы и кости не скручены и не согнуты, глядя на плохое оборудование. Мы должны требовать от школ соблюдения их юридического обязательства обеспечивать безопасные и здоровые классы.
Но цена, которую должны заплатить наши дети за эти устройства, должна быть понята за пределами ущерба их телам. Нам нужно учитывать человечество и перспективы наших детей – их настроение. Мы должны отключить эти устройства и научить наших детей тому, как строить настоящую дружбу, справляться с реальными проблемами, исследовать собственные эмоции, способствовать, ценить природный мир и наслаждаться богатым, содержательным опытом реальной жизни.
Чтобы ознакомиться с законодательными слушаниями по этой теме, услышать интервью и получить доступ к медицинским исследованиям о рисках для здоровья цифровых устройств, посетите веб-сайт Синди по адресу www.screensandkids.us
Для получения дополнительной информации, позволяющей уменьшить время экрана дома и в школе, см. « Сброс мозга вашего ребенка: план на четыре недели», чтобы прекратить свертывание, повысить оценки и повысить социальные навыки за счет изменения эффекта электронного экрана
