Как студенты могут стать радостью для обучения

Привычки развивать

Это время года. Студенты подвергаются стрессу, забивают на выпускные экзамены и заканчивают крупные проекты. Многие говорят о том, чтобы быть на два с половиной дня, чтобы сделать это, нанизанные на кофе и Red Bull. Точно так же профессора прячутся от истощения. Сразу же после церемонии награждения и празднования на прошлой неделе я остановился на замороженном кофе в Starbucks в 20:00, думая и надеясь, что это поможет мне пройти финальный толчок с оценкой. Там я столкнулся с коллегой, который сказал, что он пришел сделать то же самое, и что он чувствовал, что он лукавит. Это было похоже на то, что мы похвалились от обучения, обслуживания в кампусе и требований наших собственных исследований и написания. Между тем, градации отмечаются по всей стране, слова мудрости бросаются в толпы, праздники изобилуют, и запах и вкус лета, наконец, на нас.

Источник: Никола Толин / Unsplash

Я официально учился в школе 43 года, преподавая более 20 лет. Мне легко приходится около 20 лет, чтобы продолжать делать это, так как мне 48 лет. И то, что поражает меня в этом году, – это то, как некоторые ученики – это радость, чтобы учить, как, по правде говоря, нет, и как мы могли бы лучше использовать нашу энергию, чтобы помочь больше учеников становится радостью учить. Я также понимаю, что некоторые профессора делают обучение более радостным, чем другие. Здесь, однако, я собираюсь сосредоточиться на том, как учащиеся – или ваши дети, если вы родители читаете это – могут быть радостью учить.

• Стерилизация вызывает проблемы поведения у самцов
• Поддельные медицинские новости: черный саль
• Оставив без прощания
• Можем ли мы когда-нибудь преодолевать страх за сцену и проявлять беспокойство?
• Художественные игры

Поднявшись, моя мать научила меня тому, что она назвала навыками выживания в школе. Моя мать учила младшую высшую и среднюю школу в течение многих лет, прежде чем я родилась, а затем работала с жестоко обеспокоенной молодежью, когда была ребенком. Она хотела, чтобы я любил учиться, и она хотела, чтобы я преуспел; она хотела, чтобы мне было любопытно и смотреть на вещи по-новому. И, как неявно, так и явно, она ясно показала, что я должен быть добрым к моим учителям. Очень хорошо. Это была действительно просто настоящая благодарность.

Начиная с детского сада, а затем в начальной школе, каждый год, моя мать пригласила моего учителя на обед. И каждый год в праздничные дни я делал своих учителей начальной школы подарками ручной работы. Один год, моя мама взяла меня, чтобы купить глиняные горшки, и мы нарисовали их и посадили растения внутрь. В четвертом классе у меня был тот же самый учитель, который у меня был во втором классе, и мы пошли к ней домой, чтобы принести подарки для своего нового ребенка, ручные пушки для ее старшей девочки и кексы для всей семьи.

Все это сейчас дует. Точно так же, как мне кажется, что даже будучи студентом в Университете Висконсина-Мэдисона, меня пригласили в дома двух моих любимых профессоров, один на ужин со всем классом, а другой – с подарком с благодарностью отец для всей ее помощи, наставляя меня через мой старший тезис. Я знаю, что в некоторых небольших и селективных колледжах гуманитарных наук иногда случается, что в конце семестра профессор проведет праздничный вечер в своем доме. Я даже не могу понять этого. Да, я все еще очень близок и связан с сотнями студентов, которых я преподавал, и много лет был у меня на родине, но я не мог и больше не собирался заниматься целыми классами.

• Есть ли цифровой разрыв в ваших отношениях?
• 7 советов для общения с концом дружбы
• 3 Типы тревог и решений по электронной почте
• 7 мыслей о привычках самонадеянности
• 4 Удивительные вещи, которые помогли облегчить мое беспокойство

Понимаете, поколение, которое было обучено испытанию и было классифицировано вместо должным образом социализированного, как правило, не так забавно повесить. Генерация, которая рассматривает комментарии профессора на бумагах, таких как квитанция от Walmart, делает предприятие слишком транзакционным и грубым. Генерация, принимающая онлайн-классы и забывающая о том, что профессор – человек, а не робот, более отчуждается от работы. Мы построили его таким образом. Институты делают это так.

Поколение цифровых аборигенов, хотя и более глобально связанных, чем когда-либо прежде, больше боится демонстрации своих собственных идей и гораздо более одиноких, подавленных и тревожных, чем я ранее учил. Все это меняет форму разговоров, которые я могу иметь с моими учениками. У меня есть ученики, которые берут меня за помощь, чтобы поддерживать их вместе эмоционально, но когда я предлагаю некоторые из них проблемы и идеи для расширения своей интеллектуальной и творческой работы еще дальше и глубже, они застревают и более сдержанны, чтобы сделать это. Эти рубрики не удались. Система потерпела неудачу.

В каждой учебной программе я говорю следующее: «Обучение и обучение – это не обмен бумагами / оценкой, а обмен идеями и человечеством, отношения наставничества и взаимного роста – место встречи, если хотите». Это когда я действительно желаю студенты читают программу. Студенты, которые получают это, делают лучше. Каждый раз. Это основа образования, хорошо жившего. Здесь также и где и как возникает радость как для ученика, так и для педагога.

У нас был выпускной экзамен на прошлых выходных, и с тех пор я получил почти дюжину великолепных благодарственных писем от студентов, некоторые из которых только что закончили школу и еще несколько других, которые все еще в школе. В двух из этих случаев родители также поблагодарили меня. Мне снова было ясно, насколько хорошо они воспитали своих детей.

Один молодой человек, Крис, который также оказался президентом студенческого корпуса, поставил перед собой задачу опубликовать фотографии и послания благодарности тем из нас, кто наставлял и поддерживал его все эти годы – я был в хорошей компании с несколькими другими коллегами, его матерью и его бабушкой.

Мы знаем, что все хорошие лидеры делают это – они замечают, чтят и ценят работу других на этом пути. Они смиренно понимают, что успех не может произойти изолированно, но он буквально берет деревню. Интересно, что, поднятый одной матерью, Крис признал группу, состоящую практически из всех женщин, за исключением одного из моих коллег-мужчин. Слишком часто эмоциональный труд женщин в университете и в других местах игнорируется и воспринимается как нечто само собой разумеющееся.

Что мне очень нравится в том, что Крис сделал на Facebook, так это то, что он сделал видимым то, что нужно сделать все более заметным все время – благодарность педагогам и явная радость и экстаз, которые возможны благодаря взаимному наставничеству с любовью. Еще один из моих самых любимых учеников – и да, у нас есть они, поэтому мы можем быть честными в этом вопросе – выложили сладкое сообщение, отвечающее на пост Криса, также демонстрируя благодарность и любовь к моей роли в ее жизни.

Еще один студент, которого я имел в трех классах, всегда получал привычку оставлять каждую сессию класса, благодарив меня. Было необычайно слышать это от 22-летнего ребенка несколько раз в неделю, и это произвело на меня неизгладимый отпечаток. Этот студент отказался от моего класса в первый раз, когда она когда-либо брала его, и с тех пор изо всех сил пытается заработать больше. Она, безусловно, зарабатывает A + как человека.

Студенты, которым нравится учить, похоже, понимают, что мир больше, чем они есть. Вместо того, чтобы близоруко преследовать себя в классе или собирать профессоров без перерыва, когда ответы чаще всего встречаются в учебном плане или могут быть собраны в рабочее время, учащиеся, которые получают удовольствие от обучения, проявляют больше уважения к профессорам, их сверстникам и самих себя.

Студенты, которым радостно учить, – это люди, которым мне нравятся познания как ученики и люди, находящиеся в мире. Потому что, в конце концов, учение о подключении. Речь идет об обществе. Речь идет о любви и прикосновении и плоти, о теле и разуме, о сердце, о голосе и духе. Это также, когда это очень радостно. В самом деле, экстаз.

Когда ученики ведут себя плохо или не в классе, я задаю им довольно просто две вещи: 1) Как бы вы справились с собой, если бы вы были мной? И я спрашиваю: 2) Как вы хотите, чтобы вас запомнили? Эти вопросы призваны сострадательно противостоять учащимся проблемным, разрушительным и ошибочным поведением, а также действиям и решениям, которые не имеют честности и честности. Задавая эти вопросы, я настаиваю на подотчетности, сочувствии, паузе и размышлении и эмоциональной строгости.

Я считаю, что мы можем помочь ученикам стать радостью учить, когда мы помогаем им:

1. Подумайте о мире вне себя и о влиянии их общения и действий на своих сверстников и профессоров.

2. Развивайте благодарность.

3. Подумайте о своих образовательных целях и процессе, а не только о оценках.

4. Постройте мышцу эмпатии.

5. Ищите помощь на раннем этапе, а не в отчаянии.

6. Избегайте глупости в классе (подробнее об этом в следующем блоге!).

7. Избегайте отчаяния и принятия плохих решений, в том числе плагиата, отправки непрофессиональных и небрежных писем и т. Д.

8. Подумайте, как они хотят, чтобы их помнили в их отношениях.