Являются ли дети «счетчиками Гейгера» эмоций их родителей?

Дети невероятно настроены на эмоциональное общение родителей.

Источник: Фликкер, Мадонна с Младенцем, Дэвид Барри, СиСи 2.0

Неблагоприятные переживания детства, или ACE, четко показаны различными методологиями исследования, чтобы быть, в целом, наиболее важными факторами риска для развития дисфункции личности, а также являются основными факторами риска для широкого спектра других психологических и даже физических проблемы. Тем не менее, каким-то образом, читая литературу по расстройствам личности, у вас может сложиться впечатление, что изначально дефектные мозги вместо этого были самым большим фактором.

Одной из повторяющихся тем этого блога является тенденция исследователей и практиков в области психического здоровья смотреть на симптомы пациентов, не обращая внимания на экологический контекст, в котором они появляются. Особенно, без какого-либо расследования в домашнем и семейном окружении.

• Психиатрия исправления: антисоциальное расстройство личности
• Гипергипированные данные о видеоиграх и агрессии
• Может ли осознанность сделать нас добрее?
• Думай своим мозгом молодым, дав старению отбивную каратэ
• Обоснованный страх

Это вторая из серии публикаций, в которых обсуждаются исследования, в которых исследователи НЕ попадают в эту ловушку (первая была опубликована 18.01.18).

Некоторые исследователи ведут себя так, как будто жизнь в напряженной или хаотичной домашней обстановке не имеет отношения к эмоциональной жизни детей и что они не становятся раздражительными или взволнованными при таких обстоятельствах. Как я часто шутил, когда дело доходит до взгляда на домашнюю обстановку, большинство специалистов по психическому здоровью – если они вообще что-то скажут – маркируют его как «в нормальных пределах» (WNL). Что на самом деле означает WNL, это «мы никогда не смотрел ». Если они« смотрят », они могут задать родителям один или два вопроса о дисциплине, взять их ответы за чистую монету и предположить, что они оба действительны и полны.

Или, если они действительно хотят притвориться, что получили полную картину, они могут спросить учителя ребенка, каково поведение ребенка в школе. Конечно, учителя, скорее всего, будут иметь меньше терпения с детьми, которые отвлекаются, а затем имеют меньшие ожидания от них. Дети поймут это, и отношение учителя заставляет этих детей становиться еще более огорченными, что заставляет учителя проявлять еще меньше терпения и меньше ожидать от них, и так далее в замкнутом круге. (Этот длительный процесс был описан Питером М. Сенге в его удивительной книге «Пятая дисциплина» ).

• 7 способов есть рыбу может помочь вам лучше спать
• Объясняя прочь плохое поведение на работе
• Эмоциональное благополучие больных животных
• Как мы можем определить подростков-жертв сексуального насилия над детьми?
• Почему я не начинаю терапию с «истории»

Теперь для изучения, которое является предметом этого поста. Сначала, однако, немного предыстории: психологические проблемы у детей грубо разделены на экстернализующее поведение и интернализующее поведение. Первый в основном разыгрывает: плохо учится в школе, гиперактивен, оппозиционен, вступает в драки, устраивает истерики и тому подобное.

Последнее относится к таким вещам, как беспокойство и депрессия. В любом случае, сегодня дети, у которых есть какие-либо из этих проблем, находятся под угрозой того, что их будут маркировать такими расстройствами мозга, как СДВГ, биполярное расстройство и даже «оппозиционное вызывающее расстройство», которое в основном является грубым поведением. И, конечно, есть «расстройство поведения», которое раньше называли «преступностью несовершеннолетних».

Одна академическая дисциплина обычно рассматривает факторы окружающей среды дома, которые влияют на детей с нарушениями: психология развития. Исследователи в психиатрии, как я описал в посте о пограничных расстройствах личности, никогда не читали резюме этой жизненно важной литературы.

Психолог развития, Э. Марк Каммингс, довольно хорошо подытожил тип результатов, которые эта литература обычно показывает. Он был процитирован в недавней статье в The Atlantic (http://www.theatlantic.com/education/archive/2016/10/the-effects-of-a-simmering-parental-grudge/503015/#article-comments) который описал недавнее исследование (Дэвис, PT, Hentges, RF, Coe, JL, Martin, MJ, Sturge-Apple, ML, & Cummings, EM (2016). Многократные грани меж родительского конфликта: последствия для каскадов небезопасности детей и внешние проблемы. Журнал аномальной психологии , 125 (5), 664-678).

«Дети подобны эмоциональным счетчикам Гейгера», – сказал Э. Марк Каммингс, профессор психологии в Университете Нотр-Дам, который более 20 лет проводил обширные исследования влияния семейных разногласий на детей. Он объяснил, что дети невероятно настроены на эмоциональное общение родителей друг с другом; они прекрасно понимают, что для их родителей невербальное выражение является ключом к передаче чувств.

Для многих пар удержание обиды – тление, но не позволяющее разногласиям перерасти в боевой поединок – может показаться лучшим способом разрешения конфликта. Но исследования показывают, что такого рода разногласия могут существенно повлиять на поведение ребенка и чувство эмоциональной безопасности. Когда дети подвергаются длительному неразрешенному конфликту, они чаще вступают в драку со сверстниками в школе и проявляют признаки дистресса, гнева и враждебности. У них также могут быть проблемы со сном по ночам, что может подорвать их успеваемость. Фактически, согласно различным исследованиям, в которых измерялись эмоциональные реакции детей на враждебность между родителями, разобщенность и разобщенность между парами, было показано, что они увеличивают риск возникновения у ребенка психологических проблем, включая депрессию, тревогу, социальную изоляцию и агрессию ».

Резюме исследования, о котором он говорит, следует. Обратите внимание на то, что исследование было продольным, то есть рассматривало поведение родителей и реакцию детей на него в течение длительного периода времени, и в нем использовались множественные измерения и множественные наблюдатели. Исследователи также наблюдали за тем, как члены семьи взаимодействовали друг с другом, занимаясь различными задачами по разрешению конфликтов. Это то, что исследователь должен сделать, чтобы значительно улучшить свои шансы увидеть, что на самом деле происходит дома, и увидеть, что является наиболее важным причинным фактором психологического стресса у молодых людей.

«В этой многопрофильной статье изучалась относительная сила медиативных путей [ которые из-за вмешивающихся событий или переменных приводят к тому, что один фактор приводит к другому ], включая враждебные, разъединенные и некооперативные формы межпарентных конфликтов, эмоциональную ненадежность детей и их внешние проблемы в двух продольных исследованиях. , Участники исследования 1 состояли из 243 детей дошкольного возраста (возраст M = 4,60 лет) и их родителей, в то время как исследование 2 состояло из 263 подростков (возраст M = 12,62 года) и их родителей. В обоих исследованиях использовались мультиметодные, многоинформативные оценочные батареи в продольном дизайне с 3 измерениями. В обоих исследованиях … тестирование путей посредничества показало, что враждебность между родителями была значительно более сильным предиктором предполагаемого каскада отсутствия безопасности и внешних проблем у детей, чем разобщенность между родителями и низкий уровень межпаренческого сотрудничества. Результаты также показали, что разлучение между родителями [ родители избегают друг друга ] было более сильным предиктором неуверенности в себе, чем низкое сотрудничество между родителями для выборки подростков в исследовании 2. Обсуждаются результаты, касающиеся того, как они информируют и продвигают модели развития семейного риска «.