Почему начинающие школы запускают более низкие результаты тестов?

Источник: freesoulproduction / Shutterstock

В последние годы было проведено множество исследований, в которых сообщалось, что дети, посещающие школы с пониженным уровнем обучения, имеют более низкие оценки, чем студенты в хорошо поддерживаемых школах. Почему участие в полуразрушенном школьном процессе приводит к недостаточной академической успеваемости?

Ранее в этом году я написал пост « Психология сегодня» в блоге «Дети и классные комнаты: почему вопросы, связанные с окружающей средой», основанные на исследовании исследователей из Университета штата Иллинойс в Урбана-Шампейн, которое обнаружило, что свернутые школы – без окон или зеленых просмотров – результат в более низких тестовых оценках. И наоборот, исследователи обнаружили, что ученики старших классов лучше справлялись с испытаниями, если классный зал имел вид зеленого пейзажа, а не комнату без окон, или комнату с видом на другое здание или автостоянку.

Социальные климаты создают цепную реакцию абсентеизма и низкие результаты тестов

На этой неделе новое исследование экологического психолога Корнеллского университета Лорейн Максвелл указывает на определенную цепную реакцию, которая заставляет детей, посещающих грязные и ветхие школы, плохо работать на тестах.

После опроса 236 общеобразовательных средних школ в Нью-Йорке Максвелл обнаружил, что плохие условия строительства привели к негативному восприятию социального климата в школе, что привело к абсентеизму, в результате которого в конечном итоге приходилось 70 процентов плохих успехов в учебе.

• Развод в новостях
• Знание инстинктов чувства Чуда
• 020. Торндайк и Уотсон: Отцы-основатели бихевиоризма
• Почему я оптимист в отношении молодых людей сегодня
• Какие выпускники колледжей должны делать первые и другие уроки

По всему миру Максвелл обнаружил, что вонючие кафетерии, вонючие ванные комнаты, сломанная мебель и классные комнаты в состоянии неготовности заставили учеников воспринимать негативный социальный климат, что привело к высоким уровням прогулов. Более всего, прогулы оказали самое сильное влияние на низкие баллы тестов и плохие успехи в учебе. Как Максвелл подвел итог в заявлении: «Студенты не могут узнать, не приходят ли они в школу».

Исследование Майклауэлла в июле 2016 года «Состояние школьного строительства, социальный климат, посещаемость учащихся и академические достижения: модель посредничества» приводится в Журнале экологической психологии .

В этом текущем исследовании рассматривается социальный климат и посещаемость студентов в качестве главных посредников в отношениях между физической средой и академическими достижениями. Полученные результаты показывают, что академические достижения напрямую связаны с физическим состоянием школы, обусловленным социальным климатом и посещаемостью учащихся.

• 014 Близкие встречи первого и второго рода
• 5 способов обучения на открытом воздухе оптимизирует благополучие детей
• Решение синдрома Импостера
• Работодатель и собеседники
• Ответ на «Мой опыт в терапии»: долгое и трудное Дафни Меркин «Образование в растерянном реализме»

Максвелл, адъюнкт-профессор по дизайну и экологическому анализу в Корнельском колледже экологии человека, сказал: «Школьные здания, которые находятся в хорошем состоянии и привлекательны, могут сигнализировать студентам, что кто-то заботится, и есть положительный социальный климат, который, в свою очередь, может способствовать улучшению посещаемости «.

Для этого исследования Максвелл контролировал социально-экономический статус учащихся и этническое происхождение. Она объяснила, что: «Эти другие факторы способствуют плохой успеваемости, но существенное влияние оказывает и условие строительства. Для общества стоит убедиться, что школьные здания соответствуют номиналу ».

В предыдущем исследовании Максвелл попросил нескольких учеников средней школы, какую разницу они думают, что делает здание школы. Размышляя над этим исследованием, она объяснила: «Я никогда не забуду одного мальчика. Он сказал: «Ну, может быть, если школа станет лучше, дети захотят пойти в школу». И это заставило меня подумать: «Хорошо, они замечают».

Дизайн и содержание зданий и школ имеют сильную символическую ценность

Источник: Iconic Bestiary / Shutterstock

Недавнее исследование Максвелла проанализировало данные 143 788 студентов из 236 средних школ в Нью-Йорке. Данные включали академические показатели эффективности в сочетании с оценками физической среды, которые проводились независимыми специалистами в области архитектуры, а также механической и электротехнической.

Максвелл также проанализировал опросы о том, как родители, учителя и студенты чувствовали социальный климат в школе; этот набор данных, разработанный Департаментом образования Нью-Йорка, является крупнейшим в своем роде в Соединенных Штатах. Максвелл сказал:

«Здания также имеют символическую ценность. Например, правительственные здания в Вашингтоне, округ Колумбия и в государственных столицах хорошо сохранились, с крышами из золотых листьев, греческими колоннами и полированными мраморными лестницами, чтобы внушить страх.

Эти здания хорошо сохранились. Зачем? Они дают нам определенное впечатление о том, что происходит внутри, и о том, насколько общество ценит эти действия. Поэтому вы можете понять, почему дети могут подумать, что школа, которая не выглядит хорошо внутри или снаружи, дает им сообщение о том, что, возможно, что происходит в их школе, не имеет значения ».

Поскольку мы разделяем школьные округа на разные общины на основе доходов, школы в районах с более низким доходом имеют меньше ресурсов, чем когда-либо прежде. На самом деле, самые высокооплачиваемые районы в США получают примерно вдвое больше финансирования на одного студента, а также самые дешевые районы, согласно докладу федеральной консультативной комиссии. В некоторых штатах, например в Калифорнии, соотношение «расход-разрыв» ближе к трем-к-одному.

Выводы: Политики должны финансировать содержание всех государственных школ одинаково

Разрыв между «имущими» и «неимущими» в нашей стране продолжает расти все шире. В апреле 2016 года я написал сообщение в журнале Psychology Today «Почему некоторые окрестности становятся чрезвычайно гомогенизированными?» На основе исследования Энн Оуэнс, когда она была в Гарвардском университете.

Оуэнс обнаружил, что, хотя проживать в хороших школьных округах – с хорошо ухоженными школами и чистыми объектами, является главным приоритетом для большинства семей с детьми школьного возраста. Более богатые семьи поглощают недвижимость по почтовым индексам, улучшая программы государственных школ и обслуживание ,

К сожалению, это означает, что слишком часто более бедные семьи закрываются. Для родителей, проживающих в крупных городах, с несколькими школьными округами, зонирование государственных школ стало главной движущей силой, когда более богатые родители предпочитают покупать недвижимость. Это приводит к меньшему разнообразию и большей гомогенизации во многих районах.

Надеемся, что сосредоточение внимания на важности сохранения инфраструктуры школ, как для учителей, так и для студентов, побудит американских политиков переоценить бюджетные приоритеты и направит больше ресурсов на улучшение школ нашей страны в каждом почтовом индексе.

Очевидно, что учителя также сильно влияют на качество своей рабочей среды. Как показывают недавние исследования болезни в Детройтской государственной школе, учителя не приходят на работу и часто уходят, когда обслуживание в школе плачет. Хорошей новостью является то, что уровень истощения учителей падает, как только ремонтируется инфраструктура. Конечно, исправление и поддержание школ требует денег. Отсутствие финансирования является основной причиной эпидемии школ с сокращением расходов по всей стране.

В заключение Лоррейн Максвелл заключает: «Исследование имеет серьезные последствия для политиков. Они должны понимать, что школьные условия особенно важны для детей в сообществах меньшинств и малообеспеченных. Эти ученики уже потенциально сталкиваются с большим количеством битвы в гору, и более позитивные сообщения о том, как их общество ценит, имеют решающее значение ».

Чтобы узнать больше на эту тему, ознакомьтесь со статьями моего блога Psychology Today ,

• «Почему у богатых детей есть более высокие стандартизованные результаты тестов?»
• «Мы есть, где мы находимся: пространственные формы познания Наш самопомощь»
• «Дети и классные комнаты: почему вопросы, связанные с окружающей средой»
• «5 способов обучения на открытом воздухе оптимизирует благополучие детей»
• «Слишком много искусственного воздействия света может сделать вас больным»
• «Хотите улучшить свои познавательные способности? Иди, поднимайся на дерево!
• «Борьба с« Словом словаря »между богатыми и бедными детьми»

© 2016 Кристофер Бергленд. Все права защищены.

Следуйте за мной на Twitter @ckbergland для получения обновлений в сообщениях в блоге Athlete's Way .

The Athlete's Way ® является зарегистрированным товарным знаком Christopher Bergland.