Несколько недель назад у меня была возможность услышать, как д-р Брюс Эллис выступит с основным докладом на конференции, где я принимаю у себя стойкость каждые пять лет. Он показал нам, что дети с низким торможением (они очень импульсивны) могут действительно чему-то научить нас тому, насколько важно иметь возможность переключаться с одной задачи на другую, не становясь чрезмерно напряженной. Другими словами, для Эллиса есть время и место, где импульсивность является желаемой чертой. С практической точки зрения это означает, что необузданный ребенок на заднем сиденье вашего автомобиля, который заводит вас в орехи на пути к дедушкам и бабушкам, действительно ищет уровень стимуляции, который может быть полезен для его неврологического развития. Прежде чем вы скажете ребенку сесть, прекратите раздражать всех или угрожаете оставить его на обочине дороги, если он не перестает задавать вопросы, подумайте о некоторых советах Эллиса. Предложите ребенку альтернативный способ найти тот же уровень стимуляции.
Если вы можете сделать это, не включив компьютер или экран телевизора, вы можете просто обнаружить, что вы наткнулись на возможность помочь вашему ребенку развить эмоциональные и социальные навыки прямо там, в машине, которая хорошо послужит ребенку в жизни. Позволь мне объяснить.
Эллис заметил, что в лабораторных экспериментах дети хорошо реагировали, если их перенаправляли от тревожного поведения, и если новое поведение, которое они просили выполнить, могло бы удовлетворить их потребности в стимуляции социально желательными способами. Основываясь на своих психологических экспериментах, и чтобы противостоять издевательствам и другим проблемам поведения в школах, Эллис начал программу, в которой дети получают значимые роли внутри и вне их классных комнат. Дети, наиболее подверженные риску проблемного поведения, являются реальным фокусом, но каждый ребенок в школе выполняет важную задачу, например, быть монитором зала, помощником доски объявлений, установщиком растений или инспектором детских площадок. Эллис и его коллеги создали сотни возможных рабочих мест для детей, каждый из которых предлагает возможность развивать социальные и эмоциональные навыки.
Теперь вернемся к вашему ребенку и ужасной машине. Я считаю, что работа Эллиса может быть полезной, превращая очень напряженную ситуацию в ситуацию, которая приносит пользу вашему ребенку. Во-первых, выключите фильм, по крайней мере на некоторое время. Попробуй что-нибудь новое. Дайте ребенку такую задачу, как навигатор или генератор пищевых продуктов, калькулятор бензина, монитор голода, массажер, изобретатель игр или дозатор загара.
Мои любимые назначенные роли – это те, которые дают детям реальный контроль над тем, что они хотят сказать. Итак, дайте 8-летнему сотовому телефону (при условии, что у него нет его собственных). Поднимите веб-браузер и дайте ему найти место следующего места, чтобы получить мороженое. Черт, иди дальше, и скажи ему, что это должно быть место, где продается апельсиновое ананасовое мороженое (любимая жена). Затем принимайте заказы для всех остальных. Разработайте бюджет. Используйте карты Google и найдите лучший маршрут в магазин мороженого. Обсудите варианты. Если вы думаете, что это слишком много для 8-летнего ребенка, вы можете быть удивлены, что ошибаетесь.
Я хочу сказать, что дети могут делать больше, чем мы думаем. Во время поездки в Испанию, когда моей дочери было 12 лет, я поручил ей найти отели. Она видела, как я пользуюсь Интернетом, чтобы забронировать жилье в течение многих лет, поэтому было бы разумно попросить ее сделать работу. Я установил ценовые точки, хотя я согласился потратить больше, если бы мог убедиться, что это того стоит. Я также контролировал свою кредитную карту. Она делала все, кроме ввода оплаты.
Удивительно, но она была настолько заинтересована в том, чтобы сделать хорошую работу, что нашла нам замечательные сделки, которые часто были лучше, чем я мог найти. Один незабываемый курорт в Малаге прямо на приморском променаде был всего лишь 65 долларов за ночь.
Я имею в виду, что социальные и эмоциональные способности, которые имеют решающее значение для устойчивости, включают в себя разоблачение наших детей жизненными уроками в реальном времени, когда их действия имеют последствия. В то время как я бы дважды проверял детский расчет того, как далеко я мог бы проехать, прежде чем понадобится газ, я все равно хотел бы, чтобы ребенок делал расчет.
Математика не вещь вашего ребенка? Нет проблем. Как насчет выбора музыки. Кричите старого фаворита, которого вы хотели бы услышать, и чтобы ребенок подписался на iTunes, а затем загрузите песню. Сделайте его своим чередом. Дразните ее этой глупой песней, которую она любила как ребенок или малыш. Другими словами, покажите вашему ребенку, каково это – чутко взаимодействовать с другими.
В самом деле, пусть ваше воображение разразится. Путешествуете с домашним животным? Обязанность вашего ребенка держать его поливом, кормить и ходить. Собирается в поход? Обязанность вашего ребенка – делать покупки в магазинах и планировать меню. Даже ребенок в возрасте от семи до восьми лет может внести значительный вклад в выполнение таких задач.
Забудьте о драйвере и скажите своему ребенку пойти в кафе или гамбургер и заказать закуски. Дайте ей деньги и посмотрите, что произойдет. Обеспокоены незнакомцами? Не будь. Смотрите со стороны и наслаждайтесь шоу. В конце концов, если мы хотим, чтобы дети развивали эмоциональную компетентность, им нужно было поговорить с незнакомцами.
По словам таких людей, как Эллис, это не наука о ракетах, но это наука о мозге. Упругие мозги и социально настроенные дети не становятся такими, будучи бесконечно отвлекаемыми кино и игровыми системами на задних сиденьях наших автомобилей. Они изучают важные жизненные уроки, когда взрослые в своей жизни предоставляют им возможность иметь новый опыт, который повышает их способности справляться с жизнью. В процессе их мозг создает неврологические пути, которые способствуют решению проблем и эмоциональному регулированию. Время в машине столь же важно (и, возможно, даже более важно), чем время, проведенное в классных комнатах, если мы, как родители, обогащаем окружающую среду нашего ребенка.
