1. Имейте в виду среду вашего ребенка. Изучите контексты, объясняющие поведение, как внешние стрессоры. Рассмотрите любые соответствующие изменения в вашей семье с точки зрения финансов, вопросов физического и психического здоровья или других значимых факторов. Также принимайте во внимание факторы питания: слишком много сахара и пропуск завтрака связаны с концентрацией внимания.
2. Ищите решения. Спросите учителя: «Что мы будем делать, чтобы поддержать ее?» Дети должны научиться учиться, и каждый камнем преткновения в образовании не является дисфункцией мозга. Вашему ребенку может потребоваться повторение, практика базовых навыков и тренировка, чтобы преуспеть в школе.
3. Учтите, что ваш ребенок не может быть проблемой. Иногда стиль обучения наших детей и их сильные и слабые стороны означают, что им нужно жилье. В то время как изменение школ не может быть вариантом, вы все равно можете защитить страсть и мотивацию своего ребенка, поощряя их преследовать те вещи, которые привлекают их внимание.
4. Будьте хорошим слушателем. Когда у ребенка есть конфликт с учителем или одноклассниками, наш первый подход должен состоять в том, чтобы выслушать жалобы ребенка. Учтите, что некоторые учителя могут быть не лучшим для вашего ребенка, а также для одноклассников. Запугивание происходит, и это подтвердило долгосрочные последствия. Спросите своего ребенка, как она видит проблему, слушает и серьезно относится к ней.
5. Определите ненормальное значение. В активных мальчиках для них совершенно нормально проявлять какое-то беспорядочное поведение. Есть тонны творческих способов передачи физической энергии, и обеспечение продуктивного выпуска такой энергии может облегчить или даже устранить многие так называемые проблемы.
6. Посмотрите. Ваш ребенок получает эмоциональное питание от своих родителей, поэтому, если у вас возникают проблемы, она может принять вашу эмоциональную боль.
7. Будьте оптимистом. Каждая сила – это ресурс для исправления слабости. Сосредоточьтесь на положительных атрибутах, обычно встречающихся у детей с СДВГ: Творчество, эмоциональная чувствительность, изобилие, межличностная интуиция и связь с природой. Создание списка многих подарков вашего ребенка перед возвращением телефонного звонка учителя или посещение собрания родителей и учителей может помочь вам поддерживать позитивный прогноз.
8. Переведите «симптомы» в «потребности». Будьте сторонником уникальных потребностей вашего ребенка. Например, гиперактивность – это потребность в физической активности. Когда учитель вашего ребенка указывает на проблему, подумайте о том, как перевести его в конкретную потребность, которую можно удовлетворить с помощью формы поддержки, которую вы и школа.
9. Помните: звонок от учителя не является диагнозом. Есть много факторов, которые могут повлиять на трудность вашего ребенка сосредоточиться или разрушить поведение в классе. Вопреки все более популярным убеждениям, СДВГ должно быть последним возможным объяснением, а не первым.