Это часть II в двухчастной серии сообщений. Чтобы увидеть предыдущую запись, нажмите здесь.
На прошлой неделе я написал о том, как мы, как родители, будем делать все, чтобы наши дети были счастливы и успешны. Но в наших стремлениях дать нашим детям лучшее из всего, мы действительно можем нанести вред нашим детям.
На этой неделе я расширяю список моих последних сообщений об общих, принятых в культурном плане решениях о родительских правах, которые могут фактически иметь противоположность предполагаемым последствиям для наших детей. С началом нового учебного года не за горами, вот несколько образовательных примеров, которые вы могли бы признать:
Что вы думаете, что вы делаете: «Нажимая моего ребенка академически, я обеспечиваю его место в школе Лиги плюща. Он будет пожизненно.
Что вы на самом деле делаете: вы ставите его под большой стресс. Мало того, что это делает его несчастным сейчас, это может препятствовать его будущему другими способами.
Конечно, есть дети, которые очень академически талантливы и принадлежат к самым конкурентоспособным университетам. Однако это очень небольшая группа студентов. Для многих, многих более ярких детей, стресса, поддерживающего оценки, и темпа, необходимого для принятия в школы «Gotta-Get-In», стоит высокая цена. Дети вынуждены это делать, чтобы пройти несколько курсов AP, которые в конечном итоге требуют изучения от четырех до шести часов ночи после полного дня учебы и часто часов спортивной практики. Они скучают по сна, часто полагаясь на амфетамины, которые они называют «учебными пособиями». Это образ жизни, который может нанести ущерб физическому и эмоциональному здоровью детей.
Более того, ориентация исключительно на ученых держит ребенок от развития других жизненных навыков, которые имеют решающее значение для успеха в условиях глобальной экономики: способность к самостоятельному мотивируют, сотрудничать, решать проблемы, и упорствовать, когда ситуация становится жесткой. Это самые умные лидеры бизнеса, которых так много не хватает молодым сотрудникам; вместо этого они демонстрируют чувство права и трудную нехватку трудового этика и «зернистости».
Что вы думаете, что вы делаете: «Держа верхнюю планку, я учу своих детей всегда стремиться к самосовершенствованию. Почему она должна согласиться на B, когда я знаю, что она способна на A? "
Что вы в действительности делаете: вы создаете необоснованный драйв для совершенства во всем. Помимо генетики, перфекционизм является самым сильным известным предиктором клинической депрессии.
Если вы тип родителя, который забирает ваши руки за менее ожидаемой карточкой отчета или не может попасть в «правильную» школу, вы учите детей, что ничего, кроме совершенства, не стоит делать – и когда молодой человек считает, что, что произойдет, когда они (неизбежно) потерпят неудачу?
Жизнь полна ошибок, несовершенных дней и человеческих недостатков. Не позволяя детям учиться здравому смыслу перспективы, мы создаем их для определенного несчастья в будущем.
И никто из нас не находится на «вершине нашей игры» в любое время. У детей есть так много задач в процессе взрослого обучения, чтобы чувствовать себя комфортно с самим собой, с их телами, с другими, учиться справляться с разочарованием, выяснять свои сильные и слабые стороны, страсти и интересы, развиваться сопереживание и перемещаться из эгоцентризм детства, чтобы быть ответственным членом сообщества, – что неизбежно бывают времена, когда они слишком огорчены, неопределенны и слишком заняты, чтобы отдать все свои возможности ученым. Это нормально и здорово. Слишком большое внимание к классам и эффективности отнимает время, необходимое для того, чтобы культивировать всю эту часть взросления, чтобы стать здоровым взрослым.
…
Итог: Отступите немного. Остановить катастрофические оценки и оценки SAT не являются вопросами жизни и смерти. Начните родительство по 20-летнему плану. Это смотрит на успех не в конце периода классификации, а на дорогу, когда ваш ребенок входит в свою взрослую жизнь. Вы оба будете намного счастливее.
