В любой области углубленного изучения должно произойти много незанятости, прежде чем новое обучение может быть приобретено. В недавнем разговоре с ученым и специалистом по коммуникациям Жанной Л. Гудвин, она отметила, что люди приходят к актерскому мастерству со всеми видами теорий о действиях, которые исходили из собственных наблюдений за телевидением, фильмами и пьесами, а также из собственного опыта в школьных производствах. Эти идеи, как правило, ошибочны не только в содержании действий, но и в переменных, которые учитывают их теории. Например, большинству актеров приходится отучивать идею о том, что актерская игра заключается в том, чтобы притворяться, что чувствуете вещи, прежде чем они смогут узнать, что актерское мастерство касается того, что вы делаете. Худшими актерами в конце консерватории были те, кто настаивал, что они уже знали, как действовать в начале.
В юридической школе профессора неоднократно заявляли студентам о том, чтобы отучить идеи о том, что должен делать закон, чтобы они могли научиться применять существующий закон к конкретной ситуации. Студенты-юристы должны, среди множества примеров, разучивать идеи о том, что значит иметь что-то, прежде чем они смогут изучить правовую концепцию совокупности прав. Физики, занимающиеся субатомными частицами, должны отучить такие понятия, как пространство и время, прежде чем заменить их своими научными эквивалентами,
Ни в одной области не изучается так болезненно, как в психологии. В психологии народная мудрость, личные наблюдения и семейные мифы, которые должны быть необучены, использовались для поддержания личных личностей обучаемых. Вы не можете развить мудрое или даже научное понимание человеческой натуры, не разоблачив свое чувство самого себя. Вы должны отучить идею о том, что родители, в том числе и ваши, являются неэквивалентными, что отзывы от друзей аутентичны и что люди, включая вас, сами отвечают за себя. Точно так же, как истинное информированное согласие на психотерапию может предупредить пациентов о том, что они не появятся с теми же идеализациями, ценностями и оценками, учебные программы могут предупредить студентов о том, что отказ от неправильных представлений о том, почему люди ведут себя так, как они это делают, будет сбивать с толку и дезорганизовать , Психологи, такие как ранние бихевиористы (но не Скиннер) и ранние психоаналитики (но не Фрейд), справлялись с этим, притворяясь, что они сами не являются предметом психологии, но в конце концов такие основатели претензий на действительность, как и в биологии , химия и физика, где мы должны признать, что законы природы применимы к нам так же, как и к животным, реагентам и бильярдным шарам.
Осознание разучивания особенно сложно для тех тысячелетий, которые имели выпускные церемонии из начальной школы и получили золотые звезды за участие. Они привязаны к тому, что должно быть необучено не только потому, что оно определяет их как людей, но также потому, что чрезмерная похвала учит их, что быть неправильным – унизительно – для чего еще можно было бы похвалить постоянную похвалу? Факультет питается этой трудностью, избегая отвратительного опыта того, что его считают жестоким – когда вы исправляете тысячелетия, они заставляют вас чувствовать себя монстрами, поэтому преподаватели перестают их исправлять. Мы все еще можем дать плохой класс для слушателей, но они получают оценку наедине и лижут свои воображаемые раны наедине. Я был поражен в течение многих лет по милости, с которой слушатели в эти дни будут принимать постоянную похвалу и B- (некачественный класс в аспирантуре) по сравнению со случайными корректирующими критиками и A-. Как учил нас Скиннер, исчезновение (отсутствие подкрепления) вызывает эмоциональные реакции от разочарования и ярости, а воздействие многих ситуаций исчезновения гасит эти реакции. Вот почему пожилые люди выглядят более зрелыми, чем молодые люди, когда что-то не получается так, как мы надеялись, мы привыкли к этому. Многие тысячелетия имеют минимальное воздействие на ситуации исчезновения, потому что кто-то постоянно их укрепляет, поэтому они злятся, когда узнают, что им нужно что-то отучить.
Гудвин также задавался вопросом, связано ли борьба тысячелетий с призывом отвязать жизнь экрана. Экраны-телевизоры, компьютеры, телефоны и т. Д. – кадры для вас, и они делают это с такой жесткостью и сингулярностью, что теряется идея о том, что кадры произвольны. Unlearning часто включает в себя переосмысление опыта, еще один способ взглянуть на вещи. Чем больше времени вы проводите, глядя на экраны, тем сложнее вообразить, что есть другой способ кадрового опыта. Я помню, как читал об антропологе в 1930-е годы, где показывали фотографии своих детей охотникам-собирателям в Африке. Сначала они увидели только лист бумаги. Перефразируя ситуацию от общей среды до всего листа бумаги, люди могли легко узнать своих детей. В настоящее время мы имеем противоположную проблему. Люди, привыкшие к экранам, видят в действительности только лист бумаги и пропускают большую окружающую среду.
