Поезд катился на запад через кукурузные и пшеничные поля, и в это время начиналось сумерки. Мы шли около трех часов, а маленький мальчик лет пяти начал беспокоиться на несколько мест передо мной. Он заглянул, бросился ненадолго в проходе, встал на свое место – все к нарастающему бедствию матери: «Садись … не можешь ли ты себя вести? … будь тихим!» И, наконец, звук, который я был страх, трещина плоти от плоти, когда она ударила ее маленького мальчика в лицо. Он ненадолго захныкал, она прошипела: «Теперь прекрати это», и все зловеще тихо.
Я больше не могу это воспринимать. На протяжении многих лет я задавался вопросом, что может быть полезно в таких ситуациях: рестораны, продуктовые магазины, аэропорты и так далее. В конечном итоге появилась идея, которую я назвал «мини-терапией». Я решил, что у меня есть около 90 секунд, в течение которых можно работать. Со временем я создал трехэтапный процесс: сформируйте альянс с родителем (-ами); предоставить некоторую практическую помощь на данный момент; и, наконец, поговорить о том, что произошло, и предложить некоторые инструменты для будущего.
Итак, я подошел к проходу, представил себя и сказал что-то вроде: «Какой красивый, живой молодой парень у вас здесь!» (За многие годы я узнал, что карательный, лимитирующий подход только увеличивал ярость и не была слишком эффективной!) «Спасибо», сказала она, а затем представила себя и своего сына, заметив: «Но это тяжело путешествует так … Он так нервничает!» Я пытался быть сочувствующим и подтверждать свои чувства: Путешествие может быть очень неприятным и трудным, и маленькие дети могут поспать так быстро ».
Пытаясь сформировать немного альянса, я теперь перешел к шагу два: «Интересно, хочет ли Лео рисовать картину? У меня есть бумага и пара маркеров на моем месте. Было бы хорошо? – спросила я мать. «Конечно, спасибо», кивнула она. Я пошел и получил материалы, и Лео с готовностью взял их. «Нарисуйте или напишите или сделайте все, что захотите, – мы могли бы даже сделать некоторые бумажные самолеты», – предположил я. Лео погрузился и начал писать.
Я перешел к третьему шагу. Я сказал маме: «Лео кажется ярким, привлекательным мальчиком. Думаю, ему просто надоело. Он не плохой парень. Его мозг просто делает то, что он должен делать – изучение и обучение. Когда он заглядывает или бродит вокруг или не может сидеть неподвижно, его хороший мозг ищет стимуляцию, что-то делать, с чем играть, как и вы, и я хочу читать или писать или делать загадки или что-то еще на как мы это делаем ». Мы поболтали немного больше, и наш разговор включал немного о чувствах и поведении, развитии ребенка и ребенка, и я вернулся на свое место.
Мне показалось, что я думал о подобном инциденте в ресторане в семейном стиле несколько лет назад: я зашел на завтрак и обнаружил, что это приятное тихое место, чтобы немного поработать. Маленькая девочка играла с соломинкой, а она пыталась терпеливо ждать ее завтрака. Когда игра стала более оживленной, ее бабушка ударила ее по лицу. Я вмешался, как описано в инциденте в поезде. Когда я пошел платить свой счет, кассир сказал, что две женщины уже заплатили его и оставили мне записку. В записке было написано: «Спасибо, что вы что-то сделали с этим пощечиной – так приятно видеть, что кто-то заботится». Я обратил эту записку, и она висит в моем домашнем офисе и по сей день.
Так как поезд двигался по темноте, я задавался вопросом: помогло ли мое взаимодействие с Лео и его мамой? Были ли краткосрочные или долгосрочные выгоды? Я не знаю. Вещи казались довольно спокойными и спокойными между ними в течение следующих нескольких часов, прежде чем они сошли. Иногда я слышал, как они разговаривали и смеялись. Несколько раз Лео возвращался, чтобы показать мне, что он нарисовал или написал. Позже он дал мне две его картины. У меня все еще есть.
(См. «Американский журнал психиатрии», июль 2010 г., том 167, стр. 752-3).
