Серия обучения психологии Люскина – № 6
Недавно я выступил с основным докладом о спикерах на Европейской конференции дистанционного образования в Осло, Норвегия, по просьбе Ева Суба, репортера EDEN. Наша цель состояла в том, чтобы обсудить психологию обучения и социальные медиа и последствия, связанные с мотивацией ученика, обучением и успехом студентов. Моя цель в этой статье состоит в том, чтобы поделиться содержанием интервью под названием «Образование и экстази вместо образования и агонии» с аудиторией « Психология сегодня», заинтересованной в значении дистанционного образования, появляющейся медиа-психологии исследований мозга и новых социальных медиа. Я выступил с основным докладом на конференции EDEN 2006 в Барселоне, Испания. Следующее также включает мое наблюдение за изменениями, произошедшими в течение последних семи лет.
Вопросы и ответы следуют:
ES: В своем интервью 2006 года вы сказали, что думаете, что мы едва только поцарапали поверхность, но в использовании средств массовой информации и обучения. Где мы стоим сейчас 7 лет спустя?
БЛ: За последние семь лет, прошедших с моей предыдущей основной презентации EDEN, произошло много быстрых идентифицируемых изменений. Начались MOOC, Linkedin, Facebook, Google, Bing, блоги, веб-семинары, подкасты, электронные книги и другие сервисы. Twitter стал довольно значительным, и технология обучения продвинулась вперед. MOOC вышла на сцену и создает стимулирующие разговоры и споры в сфере образования. Дистанционное обучение прошло переломным моментом, и будущее дистанционного обучения становится все более ясным. Некоторые штаты, такие как Калифорния, будут предлагать курсы дистанционного обучения в общем образовании в масштабе штата, чтобы облегчить отсутствие доступности университетского городка. Все поле обучения, от К12 до высшего образования, продвинулось. Политика продолжается, и регуляторы изобилуют, но как только принятие поколений было установлено, и достигнут переломный момент, будущее проявилось. Однако на этом этапе мы только поцарапали поверхность будущего дистанционного образования … но мы поцарапали его вместе.
ES: Исходя из высокоразвитой открытой образовательной культуры США, как вы видите, что европейское обучение в области ИКТ, электронное обучение, развитие дистанционного образования?
BL: Расстояние мертво. Расстояние преодолевалось технологией и медиа-психологией. По-прежнему существует много границ стран и языковые барьеры для применения во всем мире в области дистанционного обучения. Тем не менее, европейский мир электронного обучения продвинулся вперед, и существует гораздо больше международного сотрудничества, чем в прошлом.
ES: Науки о мозге быстро развиваются, давая нам все больше информации о том, как люди и животные действительно учатся. На ваш взгляд, какие области перекрытия, где психология средств массовой информации, мозговые науки и технологии обучения создают значимый синергизм для изучения исследований?
BL: Brain Science переместилась на передний план исследований по обучению. Новые результаты магнитно-резонансной томографии повысили доверие и понимание НЛП, т. Е. Нейролингвистическое программирование, наше понимание пластичности мозга и обучения, а также знание о том, что обучение положительным образом может преодолеть генетические и культурные ограничения. Это все более понимается учеными-практиками, продвигающими области медиа психологии, медийных исследований и дистанционного обучения. Позитивная психология и позитивное мастерство широко признаны как способы улучшения как индивидуальных, так и групповых результатов. Новые дипломы и сертификационные программы в области медиа психологии и медиа-исследований создают новую волну лидеров на будущее. Необходимы новые программы и курсы для выпускников. Теперь появилась возможность.
ES: Каковы последние результаты медиа-психологии, которые вы считаете актуальными для сегодняшнего K-12 и высшего образования?
Б.Л .: Существует повышенное признание того, что медийная психология изучается по одной теории за раз. Теории внимания, убеждения, контроля, мастерства, позитивной психологии, нейролингвистического программирования в настоящее время основаны на развитии курса и передовых методах преподавания и обучения. Pscybermedia – это неологизм, который стал более понятным. При анализе нового слова, такого как Psybermedia, мы обнаруживаем, что Pscy, т. Е. Психология, изучение человеческого поведения, кибернетики, т. Е. Искусственного интеллекта и средств массовой информации, т. Е. Изображений, графики и звука, т. Е. Pscybermedia, лексика практикующего практикующего.
ES: Несколько лет назад вы ожидали, что выпускное профессиональное образование станет сложным из-за вездесущих потребностей учащихся, в то время как программы бакалавриата значительно возрастут. Как вы считаете, мир обучения сейчас? Правильно ли был прогноз?
БЛ: Мои прогнозы на семь лет назад были правильными. Мир обучения продвинулся. Понимание науки о мозге, в том числе НЛП, нейролингвистическое программирование и понимание того, что пластичность мозга может компенсировать генетические и культурные ограничения и существенно расширять обучающую психологию. Исследования средств массовой информации, которые оценивают результаты технологии и обучения, приносят новые знания. Улучшились системы управления обучением и информационные системы для студентов. Все шире признается, что учитель находится в центре лучших практик и что личное внимание может сделать разницу между успехом или неудачей. Новые знания помогают традиционному учащемуся, учащемуся для взрослых и дают новое представление о том, как мы работаем со всеми типами нарушений обучения.
ES: Интернет и средства массовой информации коренным образом изменили основное образование. Как вы думаете, будут ли массовые открытые онлайн-курсы (MOOC) развиваться в контексте требований ученика?
BL: MOOCs имеют место в образовании на всех уровнях. Будут объединены кредитные агенты, которые сотрудничают с поставщиками MOOC, чтобы монетизировать и предоставить академический кредит на предлагаемые курсы. Многие школы, колледжи и университеты начнут принимать этот кредит.
MOOC – это новый вариант возможностей обучения, который теперь растет среди многих способов, которыми люди получают информацию. Пути включают личное открытие, традиционные предложения в классе, официальную дистанционную степень и сертификационные программы и многое другое. Ответ на вопрос о том, как лучше всего учатся, может быть сведено к осознанию того, что успешные люди учатся «любым возможным способом».
ES: Психология – это курс, который большинство учебных заведений для преподавателей строит в своих учебных программах. Считаете ли вы необходимым, чтобы учреждения рассматривали медиа-психологию как часть одной и той же учебной программы? Если да, то как вы думаете, что это можно было бы легко вплетено в текстуру обучения учителей?
BL: Курсы психологии средств массовой информации должны предлагаться во всех программах высшего образования, особенно в программах лидерства и в педагогическом образовании. Понимание психологии имеет основополагающее значение для обучения. Медиа-психология решает все программы, и понимание теорий в психологии, применяемых к средствам массовой информации, является более важным, чем когда-либо. Понимание медиа психологии и применение медиа психологии в мире обучения – это императив обучения 21-го века. Психология СМИ может быть легко интегрирована в программы обучения учителей, а также включена в конкретные курсы.
ES: Мотивация – одно из ключевых слов, когда речь идет об обучении. Какая у вас самая большая мотивация в вашей текущей работе сегодня?
Б.Л .: В качестве избранного президента Общества медиа психологии и технологии, подраздел 46 Американской психологической ассоциации, я отдал приоритет
ES: Тема этого года для конференции EDEN – это радость обучения. Каково ваше сообщение участникам конференции в рамках подготовки к мероприятию?
BL: Это захватывающие времена в образовании и обучении. Моя личная тема – это «образование и экстаз». Я считаю, что это должно заменить старую тему «образование и агонию». Вы становитесь тем, что думаете. Позитивная психология, идея мастерства, растущие исследования, которые показывают, что психовизуализация совершенной практики приводит к положительным результатам, а резкий рост понимания того, как люди учатся, открывает путь к будущему мира обучения, полного радости.
Знание – это информация, которую можно использовать для эффективного использования. Конференция EDEN особенно актуальна для тех, кто верит в то, что они делают. Сюда входят те из нас, кто выступает за дистанционное образование и медиа-психологию. Мы считаем, что важно думать положительно и что цели лучшего обучения будут достигнуты благодаря нашей настойчивости. Мы должны работать вместе, чтобы видеть мир с точки зрения друг друга. Это даст нам основу для формирования и обмена свежими перспективами. «Радость обучения» во всем мире будет продолжать распространяться. Методы и практика обучения будут меняться, как и мы. У нас есть все штуки, и мы собираем их вместе.
Ссылка на интервью на веб-сайте EDEN:
http://www.eden-online.org/nap_elgg/pg/blog/read/3583/education-and-ecst…
EDEN: Европейская сеть дистанционного обучения, EDEN Веб-ссылка: EDEN weblink. (Нажмите + перейти по ссылке)
______________
DR. БЕРНАРД ЛУСКИН является генеральным директором Luskin International (www.LuskinInternational.com) и президентом 2014 года Общества психологии и технологии средств массовой информации, подразделением 46 Американской психологической ассоциации. Лускин является лицензированным брачным и семейным терапевтом и школьным психологом (LMFT) с обширным образовательным и деловым опытом. Он был генеральным директором восьми колледжей и университетов, а также подразделениями компаний из списка Fortune 500, включая Philips Interactive Media. Район. Берни Лускин получил награды за достижения в жизни в области средств массовой информации и образования от Американской психологической ассоциации, Ассоциации выпускников Калифорнийского университета Калифорнии, Лос-Анджелеса, Университета Флориды, Комиссии по фьючерсам Американской ассоциации общинных колледжей, Ирландского правительства и Европейской комиссии. Имя: [email protected].
Спасибо доктору Тони Лускинэну и Еве Субе за их ценную помощь в подготовке и публикации этой статьи.
###