Уровень безработицы в настоящее время составляет около 4,2%, но что это значит? Это звучит обнадеживающе, но это не говорит нам, кто что делает. Если мы не раскопаем, номера рабочих мест не говорят нам, например, если ранее безработные недавние выпускники колледжей отказались от поиска работы в своем майоре и вместо этого занялись низкоквалифицированной или неполной занятостью. Может быть, они заняты (или неполностью), но зарабатывают ли они на заработную плату? Они делают достаточно, чтобы погасить студенческие ссуды? Или, как розовые отчеты о работе хотели бы, чтобы вы верили – все ли снова стало замечательным?
Должно быть, я должен изложить свою предвзятость. Я про-образование в том смысле, что я посетил пять разных университетов и получил три степени. В целом они обогащали опыт, но об этом рассказывается больше. Я оставался в школе долгое время не потому, что собирался на информацию, а потому, что не знал, что делать с моей жизнью. Моя философия заключалась в том, чтобы попробовать все и посмотреть, какие палки. Подход, который может сделать кого-то свистом в кресле « Jeopardy»! , но на самом деле снимает задолженность студенческого займа.
Когда я писал на прошлой неделе о советах по переключению карьеры, не разбирая эти огромные студенческие ссуды, я не предлагал людям вообще отказаться от колледжа. Фактически, моей целевой аудиторией были те, у кого есть существующая степень, или те, кто не чувствует, что традиционная четырехлетняя степень – правильный путь для них.
Несмотря на это, многие люди в какой-то момент сталкиваются с большим вопросом: должен ли я поступить в колледж (или вернуться в колледж)? Чтобы решить этот вопрос, я рассмотрел цифры, а также текущие проблемы и тенденции на рынке труда. Поскольку у всех нас есть предвзятости и предположения о ценности высшего образования, я считаю важным рассмотреть как жесткие данные, так и анекдотические данные. Я намерен не представлять ни одного ответа на этот самый личный и изменяющий жизнь вопрос, но пролить свет на некоторые данные и ресурсы – информацию, которую я хотел бы знать, когда принимаю решения в области образования.
Рассматривая уровень безработицы в сентябре 2017 года, мы получаем поверхностное представление о соотношении между уровнем образования и занятости. «Уровень безработицы» – это число безработных, деленное на всех лиц, которые в настоящее время находятся в рабочей силе. 1
Уровень безработицы среди граждан в возрасте от 25 лет и старше:
Мы много слышим о «неполной занятости», с ее стереотипом выпускника колледжа, работающего в Starbucks. У нашей страны действительно большая проблема неполной занятости? «Недостаточная занятость» определяется как «недоиспользование работника из-за работы, которая не использует рабочие навыки или неполный рабочий день, или оставляет рабочего незанятым. Примеры включают в себя проведение работы на условиях неполного рабочего времени, несмотря на то, что она требует полной занятости, и чрезмерная квалификация, когда у сотрудника есть образование, опыт или навыки, выходящие за рамки требований этой работы » 3.
Согласно исследованию Университета Джорджтауна в 2015 году, выпускники средней школы имеют 13% неполную занятость, темп снижается до 6,2% для обладателей степени бакалавра. Это число падает еще до 4,2% для обладателей дипломов. В исследовании указывается, что уровень занятости колеблется в зависимости от расы, причем меньшинства испытывают более высокие уровни безработицы и неполной занятости как для обладателей неграмотности, так и для обладателей дипломов, хотя значительно меньше каждой категории для держателей меньшинства. 4 Хотя цифры в этом исследовании, безусловно, изменились с 2015 года, мы можем установить соотношение между уровнем образования и неполной занятостью.
В часто цитируемом отчете Федерального резервного банка Нью-Йорка за 2015 год 2015 года уровень неполной занятости по степеням варьируется в зависимости от типа поля и степени. Они обнаружили, что обладатели степеней в областях STEM (наука, технология, инженерия и математика) и здравоохранение с большей вероятностью приземлятся на работу в своей области обучения, чем те, кто специализируется на меньшей концентрации на занятиях, таких как гуманитарные науки. «Например, те, кто имеет специальность« Либеральные искусства »или« Общий бизнес », в два-три раза более вероятно, будут неполностью заняты, чем те, кто специализируется на инженерных делах или медсестрах. Образцы, которые мы раскрываем, свидетельствуют о том, что у тех недавних выпускников, которые занимаются более значимыми в количественном отношении и занимаются конкретными областями деятельности, как правило, значительно ниже неполная занятость, чем те из них, которые являются более общими » 5.
Авторы оптимистично отмечают, что только одна пятая из неполных занятых выпускников работает на низкоквалифицированных рабочих местах, и, независимо от основной, неполная занятость для обладателей дипломов обычно является временной.
В прошлом месяце Гарвардская бизнес-школа, Accenture и Grads of Life опубликовали статью « Уволенные по степеням»: как уровень инфляции подрывает конкурентоспособность США и вредит среднему классу Америки. Они заявляют, что «растущий спрос на четырехлетнюю учебу в колледже для рабочих мест, которые ранее не требовали одного, – это существенное и широко распространенное явление, которое делает рынок труда США более неэффективным. Проводки для многих рабочих мест, традиционно считающихся рабочими местами средней квалификации (те, которые требуют от сотрудников с дипломом средней школы, но не более степени в колледже) в Соединенных Штатах, теперь предусматривают высшее образование как минимальное требование к образованию, в то время как только треть взрослым населением обладает этот авторитет … Это явление мешает компаниям найти талант, который им необходимо развивать и процветать, и мешает американцам получить доступ к рабочим местам, которые обеспечивают основу для достойного уровня жизни » 6.
Результат привел как наш рынок труда, так и выпускников колледжей в крендель. Работодатели ждут степени в колледже, поэтому все больше и больше американцев получают высшее образование (почти 40% работающих взрослых теперь имеют хотя бы степень кандидата 7 ). С другой стороны, когда степень бакалавра становится базой для работы, мы начинаем видеть традиционные степени, дающие нам все меньше и меньше конкурентного преимущества или даже неадекватные для работы на работе. Другими словами, многие держатели дипломов конкурируют за одни и те же рабочие места, и работодатели ищут что-то, что выделяется. Будучи тренером по карьере, я видел, как клиенты, занимающиеся удержанием дипломов, стараются занять хорошие рабочие места, потому что им не хватает чего- то другого: эта стажировка, опыт работы на начальном уровне, это сетевое преимущество или набор технических навыков высокого уровня, которые раньше были узнал о работе, но теперь ожидается, что наступит день окончания.
Интересно, что « Уволенные по степеням» сообщают, что «в то время как большинство работодателей платят от 11 до 30% больше для выпускников колледжей, многие работодатели также сообщают, что не выпускники, имеющие опыт, почти или одинаково хорошо справляются с критическими параметрами, такими как время, необходимое для полного производительность, время продвижения, уровень производительности или объем надзора ».
Проклятый, если вы это сделаете, проклятый, если вы этого не сделаете? Возможно, выгода здесь заключается в том, что, хотя у обладателей степеней, в среднем, более высокие темпы занятости и получения более высоких доходов, они должны стратегически мыслить во время карьеры колледжа о том, как добиться этого конкурентного преимущества.
Я также упомянул в своей последней статье о тревожной нехватке квалифицированного ручного труда. Существует и будет по-прежнему высокий спрос на строителей, электриков, сварщиков и всех тех квалифицированных рабочих, которые ремонтируют нашу поврежденную погоду, устаревшую и растущую инфраструктуру. Бюро статистики труда прогнозирует рост рабочих мест для строительных рабочих на 13%, а для электриков – на 9% в течение ближайших десяти лет, как в преддверии среднероссийских прогнозов, так и на уровне 7%. 8 Но по мере того, как все больше и больше нас получают высшее образование, рабочие места синих воротничков не заполняются, а компании, нанимающие для них, становятся отчаянными.
Эти карьеры, особенно по мере того, как они развиваются по опыту и специализации, могут получать хорошую зарплату с выгодами и часто приходят с защитой и защитой профсоюзов. Но когда дело доходит до долгосрочного выбора карьеры, могут ли профсоюзы и сегодняшние сильные перспективы работы защитить нас от будущего спада? Является ли строительство или профессиональная профессия карьерой, устойчивой к рецессии? Если и когда наступит еще одна рецессия, будут ли эти строительные работы высыхать, как и 1,5 миллиона из них во время последней рецессии? 9 Возможно, искатели карьеры могут узнать у тех, кто пережил рецессию с работой в этих отраслях.
Следует отметить, что все чаще эти должности требуют определенного формального образования, такого как степень ассоциированного члена, но программы ученичества по-прежнему доступны и даже продвигаются правительством.
По оценкам Департамента образования США, выпускники колледжей в среднем зарабатывают миллион долларов больше на всю жизнь, чем выпускники колледжей 9 . И широко известно, что степень, которую мы выбираем, и школа, из которой мы ее зарабатываем, будут влиять на наш потенциал прибыли. Например, неудивительно, что степени Джорджтауна и Гарварда – это первоклассники. Когда дело доходит до потенциального дохода, как учащиеся решают, какую школу посещать, и какую степень выбрать? Мы говорим здесь строго о цифрах, а не о том, какая школа дает нам гордость или какое поле карьеры воспитывает нашу страсть.
Чтобы помочь, Департамент образования предоставляет исследовательский инструмент под названием «Коллекторская система показателей». Он заполнен данными, которые можно исследовать различными способами. Центр Джорджтауна по образованию и рабочей силе синтезировал среднюю зарплату Scorecard за школьную зарплату в простой таблице. Как складывается ваша школа?
Поймите, что колледж невероятно дорог, и он платит, чтобы исследовать десятилетние средние зарплаты в школе и степени – вот что собирается погасить эти студенческие ссуды. Средние тарифы для государственных, внутригосударственных, четырехлетних программ варьируются от 10 до 20 000 долл. США в год в зависимости от многих факторов, таких как комната и питание, сборы и книги. И для 1,3 миллиона студентов, которые каждый год получают студенческие ссуды для оплаты, долг может быстро накапливаться, пока они заняты изучением и вечеринкой. В США в настоящее время насчитывается 44 миллиона студентов-заемщиков, заимствуя в общей сложности 1,45 триллиона долларов. Средний балл накапливает 6 590 долларов США в федеральных студенческих ссудах ежегодно, и это не включает материнские кредиты, займы частных банков или задолженность по кредитным картам. 10,11
Решение о том, следует ли посещать колледж, усугубляться тем, чтобы решить, куда идти и что делать дальше, может ощущаться в подавляющем большинстве и иметь высокие ставки, но никогда раньше у нас не было так много данных и поддержки, чтобы помочь нам принять эти решения.
Колледж не подходит для всех. Или, может быть, колледж не подходит для кого-то в этот момент, но это будет позже. Мы должны слушать наших молодых людей, когда они сомневаются в том, чтобы посещать колледж. Могут ли их сомнения основываться на страхе? Или они глубже вникают в то, что колледж не будет в хорошей форме?
Если последнее имеет место, вместо того, чтобы заставить их чувствовать себя плохо, давайте помогаем им составить стратегию для достижения навыков и опыта, необходимых для создания карьерного пути, который будет их поддерживать. Существует так много помощи для поддержки родителей / опекунов / учителей и их учеников через консультантов по процессуальному праву, консультантов по трудоустройству, карьерных тренеров, карьерных центров, наставников, оценок, молодежных центров, консультантов по зачислению, и этот список продолжается.
Между тем, работодатели нуждаются в проверке реальности. Долгое время. Что им действительно нужно от своей рабочей силы с точки зрения навыков и формального образования? Может ли программа на один-два года в колледже лучше подготовить работника к своим вакансиям, чем общая четырехлетняя степень? Если это так, пришло время начать заставлять эти требования к работе отражать столько же. У нас есть очень желающий и способный пул безработных и неполных рабочих, ожидающих заполнения рабочих мест, от которых они отказываются из-за произвольных требований.
В качестве первого в моей рабочей группе ядерной семьи, чтобы получить высшее образование, я не пришел из культуры высшего образования. Я получил поддержку, но не чрезмерное давление, чтобы записаться. В подростковом возрасте и в начале 20-х я не был хорошо подготовлен к мудрым карьерным и финансовым решениям. Я торгуя десятками тысяч долларов в студенческих ссудах для моего миномета, и проделал долгий путь к карьере, которая теперь дает мне гордость и удовольствие.
Хотя я могу лично полагать, что некоторые из самых больших ценностей в образовании в колледже заключаются в его потенциале сделать нас здоровыми людьми, критическими мыслителями и информированными гражданами, я знал много людей в моей жизни, которые все эти вещи без листа бумаги … степени или векселя. Многие из них были моими самыми большими чемпионами на этом пути.
