Подключение со своими детьми в отключенной культуре

Источник: ClearFrost / Flickr

Наша главная задача в воспитании – любить и общаться с нашими детьми. Это жизненно важно для всего остального и является самым важным подарком, который вы можете дать своему ребенку. Любить наших сыновей и дочерей естественно для большинства из нас. Однако в нашей быстро развивающейся культуре с множеством требований в наше время общение с нашими детьми становится более сложной задачей. Хотя родители больше ориентированы на детей, чем когда-либо, кажется ироничным, что сегодняшние дети говорят, что они чувствуют себя отключенными от своих родителей и желают, чтобы их родители потратили больше времени, действительно слушая их ^[i] . Также иронично, что в культуре, в которой мы постоянно связаны с помощью технологии, семьи становятся все более разъединенными.

Как это отключение проникло в нашу культурную ткань? Хотя есть много причин для этого, основным фактором является то, как многие родители участвуют в технологиях. Если наши смартфоны свяжут нас с внешним миром 24-7, разве мы когда-нибудь действительно «не работаем»? Мы когда-либо полностью присутствовали с людьми в реальной жизни (IRL), если нас постоянно прервали «пинги» с нашего телефона, которые указывают текст или сообщение в социальных сетях? Если я проверю свой рабочий адрес по электронной почте на своем телефоне, пока я, как предполагается, провожу время со своими детьми, я действительно с ними знаком? Или мой разум плывет между беспокойством о рабочей ситуации и иногда настраивается на то, что говорят мои дети? (Ладно, очевидно, что я был виновен в этом, и, конечно же, есть моменты, когда это необходимо, см. Блог Рэйчел Симмонс на эту тему ^[ii] ).

Как отмечает Кэтрин Штайнер-Адайр:

Родители проверяют семейное время, исчезают и предлагают такое поведение в качестве модели для своих детей. … родители практически не участвуют в действии, обычно либо занимаются разговором по мобильному телефону или текстовыми сообщениями, либо купаются в сиянии экрана компьютера с работой или онлайн-прошлыми временами. ^[III]

• Если я медитирую, у меня есть более устойчивая энергия
• 8 советов по работе с трудными родственниками
• Не нужно быть благодарным?
• Дар кризиса
• Преданная любовь к Натали Мерчант

В сегодняшнем оживленном мире, даже когда мы проводим время вместе, каждый человек может быть совершенно одинок в своих или своих отдельных виртуальных мирах. В свою очередь, младшие дети стали ревновать к устройствам своих родителей. Один из детей, цитируемый в книге Штайнера-Адайра, сказал: «Моя мама почти всегда стоит на iPad за ужином. Она всегда «просто проверяет» (7 лет). Проблема в том, что как только мы начнем проверять наши устройства, мы становимся недоступными. Детям нужно, чтобы мы присутствовали не только физически, но и эмоционально. Важно, что 92% людей в недавнем общенациональном опросе сказали, что они проигнорировали, потому что член семьи слишком много времени проводит на своем мобильном устройстве. Это означает, что стало нормальным чувствовать себя проигнорированным в наших собственных домах ^[iv] . Для взрослых это может раздражать. Однако для детей сообщение: все имеет значение больше, чем вы. Этот вызывающий. Это текстер. Это обновление . «Посторонний», вторгающийся в экран, кажется более важным, чем то, что мы делаем вместе, или то, что вы говорите мне . Это физически-но-не-настоящее-настоящее мышление создает невидимый барьер между нами и нашими детьми.

Некоторые идеи, которые следует иметь в виду:

• Инвестируйте в Face-to-Face Time . Если мы хотим оставаться связанными с нашими детьми, мы должны быть готовы отключить и быть там для личных бесед во время дня, когда наши дети, скорее всего, захотят поговорить: во время перехода, например, утром, вождение в школу и обратно, когда она впервые приходит домой из школы, во время семейных ужинов и когда ложится спать. ^[v] Это непросто, но в течение дня можно вырезать бестехнологичные зоны.
• Продолжайте настаивать на семейных ритуалах и прогулках . Даже если ваш ребенок отклонит 90% приглашений, которые вы предлагаете для совместного проведения вместе, то, по крайней мере, благодарен за 10% принимаемых вами приемов! [Vi] Продолжайте планирование, продолжайте предлагать и не отказывайтесь от строительных подключений ,
• Слушай, слушай, слушай . Когда ваш ребенок действительно хочет поговорить, относитесь к этому запросу с уважением. Выключите свои устройства, соприкоснитесь с глазами и приложите вашему ребенку ваше внимание и слушайте, не прерывая. Отражайте чувства своего ребенка, задавайте открытые вопросы и поощряйте решение проблем, а не давайте ответы на вопросы или быстрые советы. Эти индивидуальные, активные навыки прослушивания помогут вашему ребенку открыться и будут способствовать фактической связи между вами и вашим ребенком.

Ясно, что я не сторонник того, что мы должны выбросить наши устройства. Вместо этого ключ состоит в том, чтобы стать более преднамеренным в отношении необходимости принимать необходимые перерывы с наших устройств, поскольку мы работаем, чтобы более полно связаться с нашими детьми.

• Эффект триггера Часть 4: Чувства
• Воспитание детей-атеистов
• Переопределение надежды
• 7 способов вернуть праздничную радость и преодолеть стресс
• Устойчивость: отображение силы или отрицание в маскировке?

Заметки.

[i] Steiner-Adair, C. (2013). Большой разрыв: защита детства и семейных отношений в эпоху цифровых технологий. Нью-Йорк, Нью-Йорк: издатели HarperCollins .; Taffel, R. (2005). Детство несвязано: мощный новый родительский подход, который дает нашим детям 21-го века авторитет, любовь и слух, которым они должны процветать. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Свободная пресса.

[ii] Рэйчел Симмонс (2015) Не без моего смартфона: случай для немного отвлеченного воспитания. http://www.rachelsimmons.com/2015/08/not-without-my-smartphone-the-case-…

[iii] Steiner-Adair, C. (2013). Большой разрыв: защита детства и семейных отношений в эпоху цифровых технологий. Нью-Йорк, Нью-Йорк: издатели HarperCollins.

[iv] «Цифровой будущий отчет 2013 года» (2013 год). Школьный центр USC Annenberg для цифрового будущего. Получено с http://www.digitalcenter.org/wp-content/uploads/2013/06/2013-Report.pdf

[v] Straus, MB (2006). Девочки-подростки в кризисе. Нью-Йорк, Нью-Йорк: WW Norton & Co.

[vi] Аллен, Дж. & Аллен, CW (2009). Побег из бесконечного подросткового возраста. Нью-Йорк: книги Ballentine.