Аналогия новых очков

Как объяснить, что жилье подходит

Мой ученик, Мелисса, нуждается в большем, чем выделенное время для сдачи экзаменов в классе. Однако, как и другие студенты, которых я преподавал, она считает, что она не должна запрашивать жилье. Она надеется получить MCAT для входа в медицинскую школу через несколько лет, и поэтому она считает, что ей нужно научиться справляться с приуроченными тестами. Однако, по мере того как семестр прогрессирует, этот вид обучения, по-видимому, не происходит; для каждого последующего 50-минутного экзамена она занимает все больше времени для завершения теста, либо заканчивая экзамен в моем офисе, либо в коллеге, когда мне нужно бежать на запланированную встречу.

Мелисса особенно обеспокоена тем, что медицинские школы не должны знать о ее потребности в жилье. Помимо аргумента, что кто может лучше понимать пациентов с инвалидностью, чем врач, которому также бросают вызов, согласно веб-сайту Ассоциации американских колледжей, оценки MCAT не сообщаются с какой-либо информацией о том, сдал ли экзаменатор экзамен с ” нестандартное администрирование “.

В нашем обсуждении я также вытащил аналогию с очками, которую я заимствовал у педиатров и часто нашел полезным для аргументации относительно приемлемости приема лекарств для СДВГ. В принципе, как известно многим из сообщества ADHD, метафора заключается в том, что стимуляторные препараты действуют как «очки для мозга». Это сравнение, похоже, оказывает влияние на студентов каждый раз – по крайней мере, на начальном этапе – прежде чем они начнут объяснять, почему их ситуация различна. И метафора очков выглядела впечатление Мелиссы. Сейчас она планирует запросить жилье для сдачи теста, хотя сначала ей необходимо получить требуемое нейропсихологическое тестирование для любого формального, такого как MCAT.

Но восприятие студентов, особенно с невидимыми нарушениями, что они не должны нуждаться в жилье, не являются единственными препятствиями. Новая статья журнала 2018 года « Психология реабилитации» предполагает, что восприятие сверстников может иметь прямое влияние на социальную среду учащихся с ограниченными возможностями. Александра Деккофф-Джонс и Мэри Дуэлл из Университета Массачусетса Лоуэлл обнаружили, что трудности с обучением и психическими расстройствами более стигматизируются и рассматриваются как менее заслуживающие академического размещения, чем видимые и невидимые физические недостатки. Как показывают авторы, студенты с ограниченными возможностями требуются университетами для самозащиты, чтобы добиться успеха в колледже. Если у них есть потребность в квартирах, подвергнутых сомнению со стороны сверстников или преподавателей, они сталкиваются с клеймом того, что их инвалидность приравнивается к недостатку компетентности. Это то, чего Мелисса боится. Поэтому учащиеся с ограниченными возможностями, которые нуждаются в жилье, часто пытаются «пройти», чтобы обойтись без них, таким образом, уменьшая свои шансы на успешное завершение.

• Дополнительные и альтернативные методы лечения, широко используемые для СДВГ
• Поведение «Bad Choice» или базовый диагноз?
• Вы боретесь перед своими детьми?
• WalkUpNotOut, Психическое здоровье и ответственность сверстников
• Омега-3 Основные жирные кислоты для СДВГ

Источник: Конрад фон Сост / Викимедиа, общественное достояние.

Поэтому, может быть, вопрос должен быть: «Кому на самом деле нужны новые очки?» Я бы предположил, что это образовательная система. Университеты должны внедрять программы, которые лучше помогают студентам с ограниченными возможностями чувствовать себя принятыми, а не стигматизированными. Инвалидность должна быть нормализована, а помещения для проведения экзаменов, занятия и занятия по вопросам управления временем и обучения открыты для любого учащегося, который считает, что он может принести пользу. Студентам, сотрудникам и преподавателям необходимо узнать о существовании невидимых нарушений, чтобы лучше понять, что инвалидность не должна быть видимой, чтобы гарантировать проживание. Увы, привыкание к новым очкам, особенно прогрессивным, не всегда легко.

• Предотвращение злых дел: кто совершает массовые сборы?
• Плач за день Земли: светлячки, воспоминания и психическое здоровье
• Сделать детей Америки здоровыми (снова): часть первая
• Полное раскрытие информации: стратегический выбор, но также и политический
• ЭЭГ Биологическая обратная связь для СДВГ

Рекомендации

Deckoff-Jones, A., & Duell, MN (2018). Восприятие адекватности помещений для студентов университетов: имеет ли тип инвалидности материю? Психология реабилитации, 63 , 68-76.