Где малыши играют с ножами: взгляды родителей

Исторические и культурные различия в воспитании детей могут удивить и ужаснуть нас.

Воспитание детей, чтобы они ценили общественные стандарты, вели себя правильно и развивали навыки, позволяющие им выполнять роли взрослых, является универсальной функцией культуры.

Однако то, как это выглядит и как родители это делают, кажется, бесконечно разнообразно.

Мне напомнили об этом, когда я смотрел короткое видео о том, как малыш с очень большим ножом режет яблоко. Когда я смотрел видео, я чувствовал, как я съеживаюсь. На самом деле, я продолжал делать невольные междометия, настолько громко, что мои дети выходили из своих комнат и спрашивали меня, что случилось. И когда я повернул свой экран к ним, из их рта стали исходить те же звенящие звуки.

• Что отличает здоровое от нездоровых форм любви?
• Почему подростки такие эмоциональные?
• Выживание в день благодарения с мозговой наукой во время беременности
• Воспитание близнецов – монументальный вызов
• 3 способа воздействия на вину родителей борющихся взрослых детей

Поход антропологов. Я думаю, я не одинок. В захватывающей статье о практике социализации в традиционных культурах Ланси (2016) описывает реакцию антропологов на вид маленьких детей, играющих с мачете, бегающих босиком по кострам и таскающих острые куски ржавого металла. Один написал:

«Мы ежедневно сталкивались с тем, что родители из Душана воспитывают своих детей так, что это нарушает основные убеждения, которыми мы были воспитаны. , , , Мы последовательно проверяли наши. , , восклицания, вызывающие беспокойство или отвращение. , , и [сопротивлялся] искушению забрать у малыша «опасный» предмет, такой как нож. , , зная, что с точки зрения местной культуры дети, как полагают, умирают от несчастных случаев, независимо от того, играют они с ножами или нет, и, кроме того, как сказал один отец из Душун: «Как научиться пользоваться ножом, если он им не пользуется?»

Почему хорошие родители в этих культурах позволяют детям делать то, что мы видим как явно опасные вещи? Там, как и здесь, воспитание детей основано на убеждениях:

• Противодействие аргументам против совместного воспитания в семейном праве
• Великий распад: брак освободил нас, отменив
• Защитные инстинкты
• Родители Dove Baby и резня в воскресенье ночью
• 5 способов принести извинения

Было бы неэтично, если бы родители не позволяли детям исследовать, так как это нарушало бы самостоятельность ребенка;

Дети высоко мотивированы, чтобы исследовать культурно важные объекты;

Дети могут учиться только благодаря беспрепятственному изучению: обучение препятствует их обучению;

Травма – это возможность обучения.

Другими словами, они хотят учиться и имеют на это право. Кроме того, в большинстве культур, где детям разрешено – поощряется – играть с опасными предметами, дети вовлечены во взрослую работу и семейную жизнь, поэтому им предоставляется широкая возможность наблюдать за высококвалифицированными взрослыми, использующими эти же инструменты. Ожидается, что они будут учиться через наблюдения взрослых и детей старшего возраста. На самом деле, многие исследования показывают, что они делают это намного эффективнее, чем школьники.

Культура мониторинга. Захватывающее чтение о культурах, в которых утверждение власти родителями ограничивать исследование детей рассматривается как морально неправильное и неэффективное, а затем смотреть на руководство, данное родителям в США. См., Например, это видео, объясняющее этапы развития детей: такой же, как возраст, как у малыша выше. Это видео из серии « Помоги мне расти » в Миннесоте также объясняет любопытную природу малышей и их необходимость исследовать. Однако мир, в котором живут эти малыши, оптимально спроектирован для их безопасности, и родители четко предупреждены о том, что такие действия, как подъем по лестнице, находятся под пристальным наблюдением.

История как культура

Инструменты для охоты и упаковки выстрела

Источник: Нэнси Дарлинг

Игрушка и настоящий нож из сундука для мальчика.

Источник: Нэнси Дарлинг

Один из артефактов, которыми я больше всего делюсь с моими классами, – это «сундук с сокровищами», переданный в семье моего мужа с сельской фермы в Вермонте. WH Aldrich, который сделал коробку, вырос сразу после гражданской войны. Как и многие дети в моем классе, он собрал свои детские сокровища в коробке. Коробка ручной работы – как и гвозди, которые скрепляют ее. Интересно, что содержание может быть более узнаваемым для детей культур, описанных Лэнси, чем для детей в Вермонте сегодня. На самом деле мои ученики могут распознать лишь немногих из них. Среди множества предметов – кольцо для ведения быка или быка, снаряжение для упаковочного выстрела, старомодный топ, пулевые формы – выделяются два предмета. Ножи Джекфин по-прежнему распространен и узнаваем сегодня. Что делает меня особенным, так это то, что он очень изношен. Ручка клаксона сломана и заменена резным деревом. Лезвие было заточено и заточено до тех пор, пока половина его не ушла. Это очевидно хорошо используемый и любимый инструмент. С ним крошечный игрушечный кинжал. Кинжал длиной примерно 4 дюйма был сделан в виде игрушки. Но он острый и как раз того размера, который нужно держать маленькой рукой дошкольника. Даже детский сад с трудом держится за ручку. В это время в нашей истории родители также верили, что дети лучше всего учатся, наблюдая и делая.

Какой стиль воспитания является «лучшим» для детей, открыто для обсуждения. Несчастные случаи являются одной из основных причин смерти среди детей в возрасте до 5 лет в США. Лэнси описывает многих детей, которые регулярно получают травмы в ходе своего игривого исследования ножей – вплоть до ампутирования пальцев. Но забота о детях и удержание их от опасности также не позволяют им усвоить собственные пределы или выработать четкое представление о том, что опасно, а что нет. Появляется все больше свидетельств того, что прямое обучение может убить любопытство – философия, поддерживаемая философиями Вальдорфа и Монтессори, а также современными исследованиями в области педагогики. Где-то между слишком большим и слишком небольшим мониторингом должен быть баланс.

Рекомендации

Lancy, DF (2016). Играя с ножами. Развитие ребенка (654-665). https://doi.org/10.1111/cdev.12498