Повторяющийся финальный экзамен Dream

Если у вас была «мечта», связанная со школой, вы точно знаете, что это такое.

Источник: Shutterstock

Это мечта, когда наступает день заключительного экзамена, и вы понимаете, что вы забыли, что вы проходили курс и поэтому не посещали ни один из классов, не читали, и вы, конечно, не готовы к сегодняшнему контрольная работа. Другие варианты включают в себя участие в некоторых из классов, возможно, в начале семестра, а затем вы просто забыли о классе до дня финала. Это было не намеренно, но как-то только что произошло.

Со всеми общими чертами и различиями между нами мои очень неформальные, по существу разговорные «исследования» свидетельствуют о том, что эта мечта является общей для двух-трех поколений в Соединенных Штатах и ​​других странах с системами образования, в которых подчеркиваются формальные письменные тесты высокого уровня, которые определяют ваши будущие академические возможности.

Другие общие компоненты, которыми пользуются многие, не все:

• Творческие занятия и психологические расстройства
• Почему вы не можете сидеть в медитации (и что с этим делать)
• Диагностика СДВГ: через зазеркалье
• Движение против психиатрии
• Пути системы вознаграждения и планирования могут не совпадать Часть 3

• Сны не начинаются до средней школы и могут начинаться только до окончания колледжа.
• Субъект – тот, которого мечтатель нашел сложным, часто математическим, английским или научным, но неспособность посещать класс не была преднамеренной.
• Многие мечтают о добавленной дилемме в том, что вы не можете найти комнату для экзамена или пойти в туалет.
• Большинство людей просыпаются, никогда не войдя в комнату, не видя экзамена или не получая никакого результата, разрешения или последствий, но с чувством, результат будет довольно плохим.
• Большинство людей одеты нормально, но некоторые из них находятся в пижаме или обнаженном виде.
• Дверь классной комнаты закрыта, а зачастую и деревянная, а некоторые с проводными защитными стеклянными окнами на двери.

Обычно в зале нет других людей, и у сновидца нет ни с кем бесед.

Исследования нейробиологии, которые я изучаю, особенно связанные с моими книгами о развитии ребенка и исследованиях на основе исследований мозга, накапливают информацию о нейрохимии и электрических и метаболических состояниях мозга на разных этапах сна. Мы знаем больше о состояниях сна и измеримых электрических структурах во время снов. Например, людям редко не нужно мечтать; даже те, кто не думает, что они мечтают, показывают идентифицируемые стили сновидений.

Во время снов эмоциональный мозг превосходит высший, рефлексивный, когнитивный мозг. Доминирующая активность головного мозга во время снов – это состояние РЗЭ (быстрое движение глаз с быстрой электрической активностью с низким напряжением), а метаболическая активность выше в эмоциональной, непроизвольной, более примитивной лимбической системе. Кроме того, наблюдается снижение метаболической активности в префронтальной коре, участвующей в сознательно направленных мыслях, плановом поведении, эмоциональном самоконтроле, исполнительной функции (определение приоритетов, анализ риска, более высокое познание, суждение и сосредоточенное внимание).

• Лечение психического здоровья: просто позвоните в этот день
• Семь вопросов для Джеффри Барнетта
• Опасности злоупотребления рецептурным наркотиком
• Нет детей, оставшихся без посторонней помощи
• Игровой путь к более сосредоточенному мозгу

Нет исследований, которые я обнаружил, что предлагает подтвержденные объективные доказательства причин, последствий или статистически обоснованных объяснений значимости Мечты, ее частоты или вариации деталей.

Я предлагаю некоторые из гипотез с приглашением для вас отправить свой вариант сна. Если вы хотите поделиться своей гипотезой о значении «Мечты», почему она приходит, когда это происходит, или какие-либо другие связанные идеи, те из нас, кто мечтал, хотели бы прочитать ваши идеи. Хорошей новостью является то, что, поскольку нет окончательных выводов исследования, ваши интерпретации нельзя оспаривать – нет неправильных ответов, и это не конец теста семестра, так что получайте удовольствие от обмена и чтения.

Гипотезы и интерпретации (из литературы и анекдотических):

• Мечта часто встречается в приближении, забыв или заботясь о том, чтобы забыть сделать что-то важное в бодрствующей жизни
• Мечта может отражать чувство ответственности, долга или выбора, когда мечтатель знает, что он / она должен делать, но не согласен / не хочет действовать
• Изменение, связанное с концом чего-то, неизбежно, и существует низкая уверенность в будущем
• Это время, когда были сожаления о прошлых действиях или бездействиях – возможное побуждение не «отложить до завтрашнего дня то, что можно сделать сегодня»,
• Мечта, когда она приближается к знаменательной дате, например, день рождения, юбилея, год воссоединения школы, дата смерти кого-то значительного, предлагает дверь в класс в качестве метафоры на пути, которые не были приняты, признание того, что «Длительное» время прошло без достигнутых целей
• Мечта – напоминание, чтобы не упустить возможность или принять более активную роль в своей судьбе

Когда я провел неделю, проводя презентации и наслаждаясь временем с другими нейробиологами и преподавателями в Аргентине в этом месяце (сентябрь 2009 года), я узнал, что тестовый стресс не является одной из их проблем. Если студенты проходят отдельные классы на одном уровне обучения, они могут перейти на следующий уровень. Существуют терминальные тесты, но у них нет влияния «сделать или сломать» на будущие варианты учеников или финансы школы. Снова мои «исследования» были неофициальными и анекдотическими, но среди 40 человек, которых я случайно опросил в возрасте от 16 до 66 лет, ни у кого не было версии «Сны».

С моей точки зрения, как невролог и преподаватель класса с целью помочь педагогам уменьшить негативное влияние стандартизированного испытательного давления, я также задался вопросом, повлияло ли давление США на частоту или возраст начала «Мечты». К сожалению, есть данные, свидетельствующие о том, что такие случаи, когда родители и учителя сообщают, что дети в возрасте младшего года сообщают о тревожных снах об разочаровании своих родителей, плохо работая в школе.

Мало того, что тестовое давление истощает радость от обучения, грабят детей от постоянной мотивации любопытства и уменьшает уровень выпускников средней школы США до самого низкого уровня в любом промышленно развитом округе, но когда шестилетние дети страдают даже во сне, можем ли мы позволить токсическому воздействию испытательного давления продолжить еще один год?

Отправьте свои версии «Мечты» здесь и на мой сайт www.RADTeach.com. Спросите своих детей о своих мечтах. Давайте поделимся нашими историями и используем их для работы с политиками и прекратим наследие кошмарного теста The Dream.

«Спросите доктора Джуди» – О ваших темах по неврологическому образованию

Если есть темы, о которых хотелось бы прочитать больше, относящихся к нейробиологии обучения и мозга, – с моей точки зрения, как невропатолог, бывший учитель классной школы, и нынешний автор и ведущий о том, как мозг учится, пожалуйста, включите ваши вопросы в блог ответы с заголовком вопросов «Спросите доктора Джуди». Хотя я не буду заниматься конкретными индивидуальными вопросами, касающимися проблем обучения для отдельных детей, я постараюсь затронуть темы, вызывающие наибольшую озабоченность и интерес к разуму, мозгу и образованию.

Моя область специальности использует исследование нейробиологии, которое я прочитал, и мои годы опыта работы в классе и воспитание детей, чтобы сделать предложения, которые связывают исследование с методами оптимизации образования и воспитания детей, чтобы достичь наивысших радостных возможностей. Я не сосредотачиваюсь на индивидуальных условиях, таких как аутизм ADHD или дислексия, поскольку они заслуживают ответа от подспециалистов. Поскольку это формат блога, другие могут присоединиться к разговору со своими мнениями и исследованиями, которые связаны с вопросами.