В блоге прошлой недели мы проанализировали решение Билла Беличика пойти на него с 4-го вниз и 2 в конце игры против Индианаполиса. Это было нетрадиционное, но статистически обоснованное решение. Когда движение не сработало, Беличик подвергся серьезной критике. Многие называли это худшим коучинговым решением, которое он когда-либо делал. Это большое заявление, учитывая длительность тренерской карьеры Беличика и тот факт, что решение было логичным и управляемым данными. Почему тренеры получают так много критики, когда их решения не оправдываются?
Опасность задним числом возникает, когда мы говорим эти знаменитые слова: «Я все это знал». Мы слышим эти слова в понедельник утром после футбольных матчей.
«Я знал, что гиганты расстроят патриотов в Суперкубке».
«Я знал, что они должны были нанести удар по мячу».
«Я знал, что они должны были изменить защитников».
Пристрастие к задним числом широко распространено – это, конечно же, не ограничивается миром спорта. Будь то игроки, говорящие после того, как они знали, что произойдет, или СМИ после трагедии, объясняющей, как мы должны были знать, что это произойдет, мы все становимся жертвой предвзятости.
Всякий раз, когда я сдаю экзамен, несколько учеников могут быть услышаны, бормоча себе: «Я знал, что ответ на № 42 был (б)». Мой типичный ответ – сказать им, что у меня никогда не было ученика, намеренно отвечающего на вопрос неправильно , так почему, если они знали, что ответ был (б), они кружат (а)? Это обычно вызывает у них смешок и нежно напоминает им о том, насколько распространенным может быть предвзятость задним числом. Опасность этого предубеждения заключается в том, что вместо того, чтобы решать, почему они ответили на вопрос неправильно, это может привести к тому, что ученики ошибочно предполагают, что они действительно знали ответ.
Фишофф провел классические исследования по смещению задним числом, когда он спросил некоторых участников, согласны ли они со следующим утверждением:
«Социальные психологи провели исследования по привлечению. Они обнаружили, что «противоположности привлекают».
Другие участники читали следующее:
«Социальные психологи провели исследования по привлечению. Они обнаружили, что «Птицы из перьев стекаются вместе».
Когда я провожу эту демонстрацию в классе, более 80% участников обычно соглашаются с этими утверждениями, независимо от того, какое заявление они читают. Ясно, что оба эти утверждения не могут быть правдой, но мы умеем придумывать случаи для поддержки любого из утверждений.
Точно так же фанаты быстро высказывают суждения о решениях тренеров, когда во многих случаях трудно понять, какое решение является правильным. Одним из многих уроков, которые наши дети могут извлечь из занятий спортом, является использование статистических данных для принятия обоснованных решений. Я видел много детей, которые не любят математический класс, но подпитываются цифрами, когда они вычисляют средние значения бейсбольной ваты или оценивают решение для него на четвертом месте по теории вероятностей. Легко оценивать решения после факта, но этот вид ретроспективного анализа – 20-20. Чтобы помочь детям принимать решения, мы можем только просить их высказать свое мнение о решениях до исхода. Это заставляет их продумать решение, требующее логики.
Один из способов, которым я пытаюсь практиковать это, – это моя работа в качестве координатора наступления для баскетбольной команды Университета Сент-Томаса. Мы много говорим о выборе выстрела. Легко зафиксировать смещение задним числом при оценке качества выстрела, потому что быстро становится очевидным, прошел ли выстрел или нет. Есть жесткие снимки, в которых слышен голос тренера: «Нет, нет, нет …. Хороший выстрел!» Есть также легкие выстрелы, которые пропущены, когда тренер спрашивает: «Почему вы взяли этот снимок?» Ни один из эти ответы рациональны, но они кажутся естественными ответами, потому что после этого нам трудно представить, что мы не знали, каков будет результат.
Чтобы бороться с предвзятым взглядом, одна вещь, которую мы делаем, – это оценить каждый выстрел, как только он будет взят. Таким образом, игрокам предоставляется обратная связь о том, был ли это хороший снимок, независимо от того, прошел ли выстрел или нет. Это побуждает акцент на процессе правильного ведения дел, а не просто на том, чтобы сосредоточиться на результатах, которые могут игнорировать, был ли плохой совет или нет.
Используя спорт как учебный инструмент для развития рационального поведения, дети могут научиться принимать правильные решения на основе эмпирических данных. Поощряя наших детей оценивать решения других людей заблаговременно, дети узнают, что каждый из нас ошибается в принятии решений и что никто не принимает все свои решения так, как они предполагали.
В День благодарения все ваши решения могут проплыть прямо по воротам … и даже если решение промахивается, не задумывайтесь о себе, этих тренерах или о своем решении иметь дополнительный кусок дополнительного пирога тыквы!