Недавнее исследование, в котором исследовались социальные издержки академических достижений среди подростков разных этнических групп, показало, что афроамериканцы и коренные американцы с более высокими достижениями в академических кругах испытали наибольшую стоимость в своих социальных отношениях. Стоимость социальных отношений относится к учащимся, которые сообщают о снижении уровня социального признания.
Доктор Томас Фуллер-Роуэлл (один из исследователей в исследовании), и я участвовал в радио-интервью, организованном доктором Региной Рей Ламурелле на радио Бам, для обсуждения результатов этого исследования. Во время нашего интервью доктор Фуллер-Роуэлл поделился тем, что афроамериканцы, которые являются высокопоставленными в своих академических кругах, испытали наибольшие социальные издержки в своих социальных отношениях со сверстниками по сравнению с любой другой группой. Кроме того, разрыв между социальными отношениями и академическими достижениями был более значительным для афроамериканцев в школах, где население черных студентов очень мало.
Так что это значит? Из результатов этого исследования можно получить любое количество интерпретаций, и у меня есть несколько. Первое – это культурные ценности, которые я обсуждал во время интервью. Однако есть еще одна интерпретация, которую я собираюсь изучить в этом посте. Это, с моей точки зрения, результаты этого исследования показывают, как большинство людей все еще рассматривает образование; как путь к продвижению в иерархии.
Я подозреваю, что школы, в которых учащиеся небелых этнических групп с высокими академическими достижениями испытывают наибольшую стоимость в своих социальных отношениях, учат несбалансированному учебному плану. Мы учимся с целью решить наши индивидуальные и коллективные проблемы. Академическая учебная программа, направленная на повышение конкурентоспособности между учащимися, редко приносит пользу любому сообществу. Если что-то это способствует эгоизму и значительной толерантности к апатии в нашем обществе. Поэтому здравый смысл будет диктовать, что в школах показатели в академических кругах, которые рассматриваются как продвижение в любой социальной иерархии, студенты, которые не преуспевают в академических кругах, естественно, будут испытывать чувство возмущения по отношению к учащимся, которые это делают. Афроамериканцы, которые являются высокопоставленными в своих академических кругах в таких школах, также будут испытывать наибольшую стоимость в своих социальных отношениях, главным образом из-за того, что средства массовой информации обычно изображают молодых афроамериканцев в определенных стереотипах, которые отрицательно коррелируют с академическими достижениями, и, к сожалению, значительная количество людей покупает такие стереотипы.
Студенты, которые имеют высокие академические успеваемости и белые, вероятно, сообщают о меньших затратах на социальное принятие, поскольку у них уже есть установленная группа поддержки. Поскольку большинство учебных заведений в этом исследовании, где наибольшая стоимость социальных отношений сообщается учащимися небелых этнических групп, было бы разумно, что, поскольку такие студенческие тела в основном белые, для белых студентов было бы намного больше успеваемости в академических кругах, чтобы найти свою нишу. Студенты, которые являются высокопоставленными, а не белыми, в школах с низким числом небелых этнических групп, вероятно, не имеют такой группы поддержки в школьной системе, особенно если они недавно стали жителями сообщества, в основе которых лежит школа в.
В радиоинтервью я предлагаю, чтобы односторонняя школа могла решить эту проблему, чтобы иметь интегрированный штат различных этнических групп, но, как говорится, задним числом двадцать двадцать, потому что позже мне пришло в голову, что я оставил что-то во время интервью , Еще один способ, которым школы могут бороться с проблемой любого значительного разрыва среди студентов разных этнических групп между их академическими достижениями и социальными отношениями, заключается в обеспечении общественного служения как требования во всех курсах. Продвижение компонента обслуживания со студентами учит их ценности совместной работы. Парадокс учеников, которые ценят служение другим, заключается в том, что он повышает конкурентоспособность во всех аспектах их жизни. Однако их чувство конкурентоспособности не будет основываться на том, чтобы наставлять своих одноклассников, но вместо этого оно будет основываться на стремлении к непрерывному самосовершенствованию. В конце концов, «лучший способ найти себя – это потерять себя на службе другим». -Мохандас Ганди.
Какая польза от образования, если вы не можете использовать его для решения своих проблем? Социальные отношения являются важным аспектом любой жизни, а история наполнена образцами для подражания, которые смогли успешно преодолевать несправедливый остракизм в своих обществах, чтобы многое сделать для себя и своих сообществ. После того, как все студенты в конечном итоге окончат школу и, как ожидается, будут зарабатывать на жизнь в рабочем мире. Кроме того, наши индивидуальные способности зарабатывать на жизнь на основе наших дисциплин основаны на отношениях, которые мы создаем с сообществами, в которых мы живем.
Чтобы послушать интервью, перейдите по этой ссылке.