Гласные в движении: Обучение с помощью таблеток

Гласная буква «a» используется для создания «кабины».

Источник: Tiggly, используется с разрешения. Изображение из Tiggly Tales.

Чрезмерное использование технологий – это общая и надежная дискуссия в рамках исследований в области технологий детей, а также проблема, наполняющая умы родителей, которые беспокоятся. Слишком рано? Когда дело доходит до продолжительности, как долго это достаточно долго? Для родителей, как я должен взаимодействовать с моим ребенком? Планшетные устройства теперь широко распространены во многих домах. Удивительно, но есть и другие способы взаимодействия с ними, помимо прокрутки, прослушивания и нажатия на ваш путь через игру или видео. Психомоторная перспектива может помочь облегчить родительские заботы о взаимодействии табличных технологий. Развивающиеся дети могут улучшить некоторые простые мелкие двигательные навыки и координацию. У одной тактильной игрушки есть такой интерфейс приложения.

В Tiggly Tales маленькие дети могут практиковать правописание и распознавание объектов в развлекательной и мотивирующей обстановке. Пользователи могут поэкспериментировать с тем, что пропущенные гласные просты в простые слова, поскольку они оживляют то, что представляют слова. Приложение связывает интуитивные языковые навыки, укрепляет концепции словарного запаса и вводит формальные символы, позволяя пользователям создавать слова, поощряя гибкое мышление. Пользователи могут помещать ручные гласные в слова, и этот термин воплощается в жизнь как в виде объекта, так и в действии. Например, если пользователь создает курицу , помещая e между h и n , пухленькая коричневая птица располагает по экрану. Вы можете даже кормить свой ланч птицы, если вы разместите o между c и b , чтобы сформировать одну желтую початку кукурузы. Однако, если i находится между c и b , бессмысленное слово cib отбрасывается из строя (Tiggly, 2015).

Источник: Tiggly, используется с разрешения. Tiggly Word Toys.

Вот некоторые другие навыки, которые можно культивировать с помощью Tiggly Tales, хотя использование гласных-манипуляторов и многие из этих элементов являются предварительными, а также тонкие моторные навыки. Некоторые из этих элементов могут дополнительно способствовать обучению путем сочетания тактильных элементов с визуальными изображениями, содействия координации глаз и визуальной двигательной интеграции.

• Клещи захватывают с помощью пальца большого пальца и указательного пальца. Для маленьких детей вся рука используется для манипулирования игрушками гласных.

• Время для кибер-инокуляции!
• Наш экономический кризис – эмоциональная проблема
• Творческий совет «Величайшие хиты»
• Является ли «нормальным» реальным или элитным социальным сооружением?
• Наши отношения любви / ненависти с белыми / черными звездами поп-музыки

• Ручные арки происходят с помощью ладони, когда собирают предметы, чтобы разместить их на iPad. Это способствует умению захватывать объекты разных размеров.

• Изоляция пальцев происходит, когда используется один палец за раз. Tiggly Tales позволяет детям перетаскивать один или несколько объектов на экране индивидуально или в одно и то же время.

• Пересечение средней линии включает в себя самосознание и способность объединять обе стороны тела. Без этого мы не смогли бы дать нашим друзьям «высокие пятерки», читать слева направо (или справа налево) или одеваться утром. Он включает координацию рук и глаз, мышечную силу и передачу сообщений мозга. Когда дети учатся этим навыкам, они строят новые «пути в мозге» (Welniak & Smith, nd). Это строительные блоки для сложных моторных навыков, чтения, письма, задач самопомощи и физических упражнений (Welniak & Smith, nd). Tiggly Tales продвигает эти навыки, заставляя пользователей перетаскивать игрушки гласных с одной стороны экрана на другую, по сути, пересекая среднюю линию.

• Как астронавты остаются спокойными во время взрыва
• Можете ли вы любить меня навсегда?
• Конец наркомании!
• День национальной дружбы: у вас слишком много друзей?
• Звуки могут меняться и усиливать ваши воспоминания

В дополнение к вышеуказанным навыкам и интерактивному обучению, которое создает приложение, оно также обеспечивает оптимальную обучающую ситуацию для участия. Недавнее исследование показало три условия, которые затрагивают детей с мобильными приложениями – сенсорными двигательными, эмоциональными и вербальными выражениями (Noorhidawati, Ghalebandi, & Hajar, 2015). Изолируя некоторые из этих психомоторных навыков, Tiggly Tales способствует обучению через буквы, звуки и слова (знания); манипулирование буквой посредством манипулятивных и экранных действий (психомотор); успех и юмор через объекты и действия персонажа (аффективные). Таким образом, при выполнении всех оптимальных условий взаимодействия он способствует вовлечению детей в мобильные приложения.

В общем, Tiggly Tales – это весело! Большинство молодых пользователей захотят сыграть его в течение нескольких часов подряд. Однако имейте в виду, что это должно быть веселой привилегией, а не повседневной деятельностью или заменой для чтения или другой дополнительной образовательной деятельности («Управление медиа: нам нужен план», 2013).

Источники:

Carlson, AG, Rowe, E., & Curby, TW (2013). Отвлекающие отношения тонких моторных навыков к академическим достижениям: относительный вклад визуально-пространственной интеграции и визуально-двигательной координации. Журнал генетической психологии , 174 (5), 514-533.

Управление медиа: нам нужен план (2013 год). Получено 9 июня 2015 г. с https://www.aap.org/en-us/about-the-aap/aap-press-room/pages/managing-me…

Noorhidawati, A., Ghalebandi, SG, & Hajar, RS (2015). Как маленькие дети участвуют в мобильных приложениях? Когнитивная, психомоторная и эмоциональная перспектива. Компьютеры и образование , 87, 385-395.

Tiggly. (2015). Tiggy Chef (версия 1.0) [Мобильное прикладное программное обеспечение]. Получено с https://www.tiggly.com

Welniak, S., & Smith, H. (nd). Пересечение средней линии: воображаемая линия между правым и левым. Получено 14 сентября 2015 г., с http://ptcne.org/crossing-midline-the-imaginary-line-between-right-and-l…

Подтверждения:

Автор хотел бы поблагодарить Джулию Дакс за помощь в сборе информации о мобильных приложениях и психомоторном обучении для детей дошкольного возраста.