Сдвигающаяся граница детской амнезии

Изображение через Википедию

Зигмунд Фрейд назвал это «замечательной амнезией детства» ¹ . Когда вы просите людей вспомнить свой ранний опыт, они редко сообщают о воспоминаниях, которые датируются гораздо до трех лет. Поскольку Фрейд сделал свои наблюдения, феномен детской амнезии был предметом многих исследований и теоретизирования, и многие различные объяснения выдвинули для объяснения этого интригующего явления. Одна из возможностей заключается в том, что ранний опыт не кодируется должным образом, а это означает, что они не могут быть сохранены для последующего поиска. Проблема с этим объяснением заключается в том, что из других исследований (и случайных наблюдений) мы знаем, что процессы памяти функционируют в младенчестве и раннем детстве. Проблема заключается не в том, чтобы дети помнили вещи, но с ними продолжали делать это, когда они достигли совершеннолетия.

Почему взрослые страдают от этой забывчивости? Один ответ может заключаться в том, что мы не должны спрашивать взрослых. Некоторые недавние исследования показали, что если вы зададите вопрос в детстве, вы получите более раннюю точку «смещения» детской амнезии, то есть, как полагают, ранние воспоминания респондентов возвращаются. Чтобы проверить эту идею, Карен Тустин и Харлин Хейн из Университета Отаго применили новый подход к этому вопросу. В своем исследовании, опубликованном в последнем номере « Психологии развития ^2» , они набрали четыре группы участников: маленькие дети (возраст 5 лет), дети старшего возраста (возраст 8-9 лет), подростки (12-13 лет) и взрослые (18 лет) -20). В каждой группе было двенадцать человек с одинаковым количеством мужчин и женщин. Для каждого участника исследователи создали то, что они называют временной шкалой: горизонтальная линия, изображающая разные годы жизни человека, с фотографиями участника, прикрепленного в некоторые эпохи.

• Как музыка приносит праздник Cheer
• Как вырастить новые нейроны в вашем мозгу.
• Сообщение:
• Летнее время и жизнь легко ……… ..maybe
• Auschwitz Today

Как только участники показали, что они понимают, что означала временная шкала, их спрашивали о своих воспоминаниях о первых недавних, а затем и некоторых более отдаленных событиях, в частности, о событии с 3-х лет, начиная с 3-х лет, и о ранней памяти, которая могла быть приведенным в голову. Встреча с событием была связана с указанием на шкале времени, в которой была установлена ​​память; эти отчеты также были подтверждены, когда это возможно, родителями. Участников дополнительно спросили о событиях с тех времен, которые их родители выдвинули в качестве особо значимых.

Выводы подтверждают идею о смещении границы детской амнезии. Дети (как молодые, так и более старшие) сообщили о большей доле воспоминаний, чем взрослые. Более 20% воспоминаний детей, датированных до первого дня рождения. Большинство детских воспоминаний были до трех; большинство подростков и взрослых »были после трех лет.

Когда исследователи взглянули на самые ранние воспоминания, они обнаружили, что средний возраст ранней памяти был моложе для детей: от одного до двух лет, по сравнению с примерно тремя с половиной для взрослых. Воспоминания о детях, подростках и взрослых были одинаково эпизодическими по качеству, предполагая, что дети искренне вспоминали события, а не просто рассказывали истории, которые они слышали о своей жизни. Вывод очевиден: дети не так амнезийны в своей ранней жизни, как взрослые.

• Врач исцеляет себя
• 8 способов НЕ писать детям
• Интернет не забудет ваш день рождения или что-нибудь еще о вас
• Психология путешественника во времени (I)
• Мое тело киборга, и как я пишу о науке.

Среди прочего, эти данные бросают вызов мнению, что эпизодическая память не может идти до дошкольных лет. Если вы спросите маленьких детей о своем прошлом, они расскажут эпизодические воспоминания. Мое исследование развития Афины в возрасте до трех лет показало мне, что она помнила много вещей, которые произошли с ней, и с удовольствием рассказывала мне о подробностях ее короткой жизни. Что-то еще должно остановить эти ранние эпизодические воспоминания, чтобы проникнуть во взрослую жизнь.

Ключ к объяснению этой амнезии может заключаться в меняющейся организации этих воспоминаний. В других местах я рассказывал о том, как информация о неорганизованной памяти может затеряться в течение первых нескольких лет. Нам остается намного больше узнать об этих процессах, в том числе получить больше разъяснений о роли других когнитивных процессов в запоминании и указать участие развивающихся нейронных систем, лежащих в основе эпизодической памяти. На данный момент мораль ясна: если вы хотите узнать о прошлой жизни человека, поймите их рано.

¹ Фрейд С. (1905/1963). Стандартное издание полных психологических работ Зигмунда Фрейда , том. 15 (переведено и отредактировано Джеймсом Стрэчи). Лондон: Пингвин.

² Tustin, K., & Hayne, H. (2010). Определение границы: связанные с возрастом изменения детской амнезии. Психология развития , 46, 1049-1061.