Нейробиологи указывают, как мы визуализируем слова при чтении
Новаторское новое исследование определило, как разные области мозга отвечают за визуализацию и озвучивание слов во время чтения. Люди, которые читают слова, используя визуальный мозговой регион, могут идентифицировать написанные слова с молниеносной скоростью и быстро читать, потому что эта область мозга работает независимо и обрабатывает слова со скоростью света, а не скоростью звука.
По мнению нейробиологов в Maxlab в Джорджтауне, как только вы хорошо знаете слово, его не нужно, потому что чтение знакомых слов использует определенную «визуальную область формы слова» (VWFA), в которой находится «визуальный словарь», используемый для вызова общих слова.
В журнале « Neuroimage » было опубликовано в июне 2016 года исследование «Раскрытие фонологической и орфографической избирательности через сеть чтения с использованием fMRI-RA».
Используя метод быстрой адаптации fMRI, исследователи исследовали специфические области мозга во время чтения одного слова. Исследователи из Университета Джорджтаунского университета (GUMC), которые проводили это исследование, говорят, что определение конкретной области мозга, которая служит в качестве визуального словаря, развенчивает общую теорию о том, что нашему мозгу нужно «прореживать» каждое слово во время чтения.
- Подключение книг орфографии к чтению
- Возможно ли, что внешнее обучение?
- Рабочая память на любом языке: это то же самое?
- Да, правильно: повседневная жизнь с LD
- Ожидание ярлыка: оценки нейропсиха и трудности обучения
Более конкретно, они обнаружили, что височно-спинная кору (TPC) исключительно чувствительна к фонологии, а VWFA в затылочно-временной коре (OTC) исключительно чувствительна к орфографии. Нижняя лобная кору (IFC) показала орфографическую, но не фонологическую настройку и селективность.
Эти результаты помогают разгадать тайну того, как мозг решает сложную загадку чтения. Разделение механики мозга чтения слов, ученые считают, что они определили ключи, которые помогут людям с нарушениями чтения, такими как дислексия, научиться читать более плавно. В своем заявлении ведущий автор статьи Максимилиан Рисенхубер, доктор философии, сказал:
«Начинающие читатели должны прозвучать словами, когда они читают, что делает чтение очень длинным и трудоемким процессом. Даже опытным читателям иногда приходится звучать слова, которые они не знают. Но как только вы становитесь свободным, опытным читателем, вам больше не нужно выслушивать слова, с которыми вы знакомы, вы можете прочитать их мгновенно ».
Почему омонимы играют в трюки на вашем мозгу?
Моя 8-летняя дочь недавно увлеклась играми в игровые игры на основе омонимов , которые звучат одинаково, но написаны по-разному и имеют разные значения. (т. е. «цветок» и «мука»). Мы с ней играем в игру, которая может придумать больше примеров омонимов, которые иногда называют омофонами.
Интересно, что исследователи из Джорджтауна обнаружили, что слова, которые были написаны по-разному и имеют разные значения, но звучат одинаково, например «заяц» и «волосы», активируют разные нейроны. Эти омонимы были поданы отдельно в очень разных областях визуального словаря. Исследователи отмечают: «Если бы звуки слова имели влияние в этой части мозга, мы бы ожидали увидеть, что они активируют одни и те же или похожие нейроны, но это было не так -« хар »и« заяц »выглядели просто как «волосы» и «суп».
Однако исследователи обнаружили, что в другом мозговом регионе, который был очень чувствителен к фонологическим звукам слова, «волосы» и «заяц» воспринимались одинаково. «Это говорит о том, что один регион делает визуальную фигуру, а другой выполняет звуковую пьесу», – заключил Рисенхубер.
Ризенхаубер говорит, что эти результаты могут помочь объяснить, почему у людей с дислексией наблюдаются более медленные, более трудные чтения. «Из-за проблем с фонологической обработкой в дислексии, создание точно настроенной системы, которая может быстро и эффективно изучать и распознавать слова, может быть трудной или невозможной», – говорит он.
Как человек, который проводит много времени на чтение и письмо, это исследование помогает объяснить некоторые из распространенных ошибок, которые я делаю, когда я набираю что-то на клавиатуре. Я относительно быстрый читатель, но мне пришлось взять обязательный класс скоростного набора в старшей школе и все еще набирать около 90 слов в минуту.
Ввод быстро создает подсознательные мозговые промахи для меня как писателя. Потому что я, как правило, набираю из потока сознания состояние ума, не глядя на клавиши, иногда проводы в моем мозгу пересекаются, и я автоматически набираю фонологический звук неправильного омонима. Если я не напечатаю печатную копию того, что я набрал на цифровой платформе на бумаге, и очень медленно перебираю каждое слово с ручкой и маркером в руке, а звуковой фон – фонетически – я неизбежно пропущу свои опечатки при корректуре.
В качестве примера я понимаю разницу между «твоими» и «ты», но где-то в моем мозгу два слова, очевидно, хранятся в одном ящике. Не реже одного раза в неделю, когда я получаю доступ к общему ящику «ты / ты», я печатаю неправильное написание, что делает предложение грамматически неправильным. Это раздражает.
Еще одна плохая привычка к автопилоту, которую я набираю, – это ввести «the the» дважды подряд. Опять же, потому что я набираю это слово за миллисекунду, что-то должно уйти, когда я набираю скорость. Затем мои глаза будут скользить по ошибке «ошибка» во время корректуры. Поэтому из опыта я узнал о важности попрошайничества (или подкупа) друзей и семьи, чтобы быть второй парой глаз, чтобы исправить то, что я написал, прежде чем публиковать его.
Основываясь на выводах этого нового исследования, кажется, что одной из причин, почему писателю достаточно сложно исправить свой собственный материал, является то, что ваш визуальный словарь в VWFA уже отметил слова. Если вы не перестанете звучать, части вашего мозга неспособны увидеть ваши собственные ошибки.
Вывод: почему слова Twisters легко читаются, но невозможно воспроизвести?
Прочитав это исследование, кажется, что интересным аспектом разговоров на языке является то, что они, вероятно, попадают в разные области мозга, основываясь на том, как мы визуализируем и озвучиваем слова. Основываясь на собственном опыте, я заметил, что, как только мой язык сработает, звучащие слова, синхронизация всех областей мозга, ответственных за передачу слов, нарушена и создает тип судороги мозга.
Например, моя дочь только что узнала разницу между словарем и тезаурусом … Недавно мы обсуждали, как найти более описательные слова, чтобы точно настроить то, что вы пытаетесь сформулировать при написании. Я попытался сказать: «Вы также можете искать слово в тезаурусе». Когда мы оба заикались и заикались, пытаясь повторить это предложение, мы продолжали расхохотаться, когда наши языки и мозги стали полностью расстроены.
Я думал, что это предложение скатится с моего языка, но я понимаю теперь, каждый раз, когда я пытаюсь сказать «тезаурус» в предложении, что мой мозг и мой язык пересекаются друг с другом и не могут синхронизироваться снова. Может быть, я себя выдумываю? Чтение слов «тезаурус» – это визуальный бриз, который непосредственно вставляется в ваш визуальный словарь в OTC, но сколько раз подряд вы можете говорить «я видел это в тезаурусе»?
Последняя нейронаука показывает, что звучание слов и их визуальное обращение к совершенно другим областям мозга. Надеемся, что эти результаты приведут к большим достижениям, которые помогут людям всех возрастов узнать более эффективные способы оптимизации своих навыков чтения и письма. В заключение, вот короткий клип потрясающего образовательного инструмента для изучения того, как звучать слова под названием «Silhouettes Soft-Shoe» от The Electric Company. Помните эти?
© 2016 Кристофер Бергленд. Все права защищены.
Следуйте за мной на Twitter @ckbergland для получения обновлений в сообщениях в блоге Athlete's Way .
The Athlete's Way ® является зарегистрированным товарным знаком Christopher Bergland.