Я сижу с небольшой группой студентов, которые описывают свои школьные впечатления. Они говорят о беспокойстве, страхе и беспокойстве (он же «The Worry Monster»). Они говорят …
«Я нервничал, когда мне приходилось проходить тесты времени. Я никогда не смогу закончить.
«У меня всегда были проблемы с разговорами».
«Меня издевались. Класс хулигана только взял на меня. Я не знаю, почему.
«Я отличался от всех остальных».
«Почему мне нужно было показать свою работу и делать что-то снова и снова, если бы я знал ответ?»
Это первый день в небольшой новой школе – школе Reid Day School (RDS) в Южной Калифорнии. RDS была основана д-ром Лизой Рид, которая была вдохновлена ее опытом работы в Академии Бриджес. RDS был назван в честь отца Лизы Мартина Рида. На стене в вестибюле изображена картина Мартина с его убежденным убеждением: «Находить лучшее, расширять возможности, а затем убираться с дороги». Это руководящий принцип для студентов RDS и их высококвалифицированной и сострадательной образовательной команды.
Студенты из RDS считаются дважды исключительными или «2е», которые представляют свои способности на обоих концах колокольчика. Все они талантливые (очень умные), очень талантливые на самом деле, а также имеют проблемы обучения и обработки, которые влияют на их способность учиться в традиционной и даже в большинстве нетрадиционных и прогрессивных средах. У них может быть дислексия (проблемы с чтением и орфографией), дисграфия (проблемы с копированием и письмом), проблемы слуховой обработки и визуальной обработки, трудности сенсорной обработки, СДВГ и / или быть на самом высоком конце аутистического спектра (ранее называвшийся синдром Аспергера ). Вы все знаете этих людей – Альберта Эйнштейна, Хелен Келлер, Томаса Эдисона, Храма Грандина, Ричарда Брэнсона, и этот список продолжается. Они и другие, подобные им, имели преимущественно скудные школьные переживания. Однако многие, если повезет, также имели одного воспитателя, наставника, тренера или члена семьи, который их получил, вдохновил на них и нашел способ научить их таким образом, чтобы они могли учиться, и в конечном итоге изменить мир.
Академия мостов была первой школьной программой, разработанной для явного признания сильных сторон и сложной природы дважды исключительных студентов. Школа продолжает устанавливать стандарт для истинного обучения, встречаясь с учениками 2e, где они есть, понимая огромный потенциал в них и обеспечивая воспитательную и понимающую, но сложную среду, чтобы они могли ее достичь. Самая большая проблема, которую мы делаем с нашими детьми, недооценивает их огромные возможности. У Рейда было то, что она описывает как «очень удачную возможность» для работы там. Она ссылается на свое время там, как «открывание глаз и исключительно позитивный опыт», который изменил ее перспективу как талантливого педагога и вдохновил ее расширять пропагандистскую деятельность в области образования и поддержку потребностей студентов с двумя исключениями в Orange County.
Изменение мира не является целью обучения этих 2e студентов в RDS или других подобных школах, которые существуют. Первая цель – обеспечить учебную среду, в которой эти дети чувствуют себя в безопасности, чтобы они могли учиться. Многие приходят в школу с их миндалевидным (центр страха головного мозга) на овердрайве. Они находятся на высокой оповещении об угрозе, независимо от того, поступают ли они от других студентов, преподавателей и / или администраторов и готовы в любой момент защитить себя, скрывая, избегая или демонстрируя большие эмоции или кризисы. Как ребенок может узнать, всегда ли их эмоциональный мозг, и они не могут получить доступ к своему мышлению и обучению мозга?
Трагедия заключается в том, что это яркие и творческие дети, которые не в курсе мыслители, которые любят учиться. Так что же такое RDS и некоторые другие школы, подобные им? Они обеспечивают безопасную среду для обучения, с квалифицированными и сострадательными педагогами, которые дифференцируют обучение к уровню способностей учащегося таким образом, чтобы они могли учиться. Это не ракетостроение. Или это?
Учебный план, основанный на стандартах, повышенный фокус на контрольных показателях и даже новейший Common Core затрудняет для этих детей выявление того, что они знают, таким образом, что он подчеркивает важность обучения и производства. Одаренные дети чувствительны к своему окружению и обладают высокими личными стандартами (также известными как перфекционизм). Когда они не могут произвести то, что, по их мнению, должны или должны ожидаться, они часто становятся перегруженными и тревожными, в результате чего чувствуются глупые, плохие и бесполезные.
Решение: Учебная среда, которая понимает детей, имеет сильные и слабые стороны; обучающая среда, которая дифференцирует для продвинутых способностей, одновременно способствуя слабым местам; которая понимает, что есть много способов учить и демонстрировать мастерство; учебная среда, которая ценит творческое решение проблем и индивидуализм; которая обеспечивает возможность интеллектуального участия, исследования и уверенности как ученика и человека.
Я наблюдал за детьми, у которых есть диаграммы, наполненные сложными переживаниями и описаниями больших эмоций, улыбающихся, смеющихся, привлекающих и танцующих (просто для удовольствия). И они учились.
«Находить лучшее, расширять возможности, а затем убираться с дороги». Лиза Рид и Школа дневного времени Рида делают это. Я приветствую их и другие школы, которые делают то же самое, особенно вне коробки.
