В выпуске «Психология сегодня» в этом месяце Мэтт Хьюстон написал интересную часть, в которой собраны идеи от экспертов о том, что означает зрелость на разных этапах жизни. Я представил комментарий для десятилетнего объяснения: «Зрелый 10-летний человек знает, кто может работать быстрее всего в своем классе, который является лучшим в математике и другом сравнении. Это помогает детям дифференцировать свои навыки и атрибуты с раннего возраста. Узнав, где у них сильные стороны, и где им может понадобиться уделять больше внимания, дети могут почувствовать чувство самоэффективности, и найти область силы может помочь развивать чувство собственного достоинства ».
В свете недавней статьи Нью-Йорк Таймс о детях в экстремальных видах спорта: «Нельзя ли разрешать детям заниматься экстремальными видами спорта?» Я остановился, чтобы подумать, более ли менее эффективны дети, которые занимаются этими видами деятельности, чем их сверстники. В целом я подозреваю, что они более зрелые, так как они определили область, в которой они преуспевают, и приложили себя к успеху там. С другой стороны, их родители – это еще одна история …
В Хьюстоне «Смысл зрелости» Сьюзан Краусс Уитборн заявляет, что «зрелый 40-летний человек может извлечь выгоду из опыта». Итак, как же тогда отец, как Джефф Итон, разрешит своему подростковому сыну, Джетту, продолжить скейтбординг после того, как он пострадал "около 10 сотрясений и 5 приступов, сломал шесть костей и дважды провел его селезенку?" Ну, он, вероятно, не зрел, когда дело доходит до его сына.
Конечно, Джефф Итон не одинок. Джон Лакман, который написал статью, справедливо идентифицирует центральный парадокс в американском детстве сегодня: «Даже когда детство в Америке кажется все более ограниченным во имя безопасности, поскольку школы ограничивают деятельность в области перерыва и устраняют опасное оборудование для игровых площадок, поскольку критики вступают в борьбу с родителями, которые позволяют своим детям бродить без присмотра – дети участвуют в экстремальных видах спорта в молодое время ».
Но эти конкурирующие импульсы являются частью одной и той же основной тенденции: видеть всех детей как отличительных или нуждающихся в отличии. Когда каждый ребенок должен преуспеть, дети должны быть избиты и вдавлены в определенную область. Это часто является классифицированным явлением, в котором члены высшего и среднего класса являются крупнейшими подписчиками этого понятия (как я отмечаю в этой хорошо написанной статье Ли Лоуренса на The Christian Science Monitor на этой неделе). Если это, похоже, подталкивает детей к «эмоциональной зрелости», что имеет смысл, поскольку это представление о детстве как о тренировочной базе для взрослой жизни делает акцент на взрослых качествах.
Конечно, некоторые дети врожденно более конкурентоспособны, чем другие. Возможно, это может быть даже область, в которой ребенок знает, что он или она превосходит (хотя конкурентоспособность во всех аспектах жизни, безусловно, может иметь свои проблемы). Трюк, как Мэри Полс узнает в этой задумчивой статье о том, как укрепить конкурентоспособность своего сына на поле и применить его к производительности в классе, – это моделировать то, что больше всего важно для человека или семьи (полное раскрытие, она также цитирует меня! ).
Люди, естественно, конкурентоспособны, и способность точно оценивать социальное положение и ранг помогла нам выжить и специализироваться и развиваться. По мере того, как общество меняется – иногда быстро – это нездорово (и, возможно, даже незрело), фиксироваться на одном (например, мотокросс или даже хоккей), потому что неясно, как это может помочь или причинить вред долгосрочным последствиям. Но вводя конкуренцию и помогая детям научиться ориентироваться в конкурентной ситуации, как люди, когда ставки не очень высоки, могут быть полезны и на самом деле неизбежны. Родители должны знать, как безопасно – и физически, и психически – работать со своим ребенком, чтобы определить их положение в различных сообществах, частью которых они являются. Это не произойдет в одночасье, но зная, что это знак зрелости в любом возрасте.
