Я люблю книги. Я всегда любил книги. Точно так же я отношусь к книгам, как Томас Джефферсон. В письме к Джону Адамсу в 1815 году Джефферсон писал: «Я не могу жить без книг …»
Я все еще помню расстройство, когда я вернулся домой с первого курса колледжа, чтобы узнать, что моя мать пожертвовала десятки моих книг в публичную библиотеку. Когда я преодолел шок, я спросил ее, почему она очистила полки – она указала, что я их не читаю, что другие могут теперь наслаждаться ими, и что, если я захочу прочитать их снова, я смогу одолжить их всякий раз, когда я пожелал. Когда я заметил, что я не мог взять книги со мной в колледж, их было слишком много, – она подумала, что я сделал ей указание на нее. Я провел немало лет, охотясь за копиями произведений, которые я не думал, что могу жить без них. Да, она имела смысл делиться знаниями, содержащимися в них с другими, но мне все же хотелось бы, чтобы она спросила меня сначала, хотя бы так, чтобы я мог отбирать своих фаворитов от пожертвования.
Но я не уверен, что большинство студентов придерживаются книг с одинаковым уважением. Например, я все еще немного озадачен, когда ученики посещают мой офис в кампусе, смотрят на мои книжные полки с широко раскрытыми глазами (одна целая стена заполнена книгами) и говорят что-то вроде: «Ух ты, у тебя много книг – есть ли у тебя прочитайте их все? »Ответ, который я даю, верен: я читал больше всего, но не все из них, вероятно, где-то около 85%. И слово «читать» подлежит уточнению. «Чтение» означает, что я читал обложку книги, чтобы понять, как большинство из нас читает, скажем, роман? Или «чтение» означает, что я прочитал ключевой раздел книги, скажем, одну или две главы по той теме, о которой мне нужно или нужно знать?
Последнее различие важно. Многие из книг в моем офисе – это отредактированные работы или то, что мы также можем назвать «справочными работами». Каждая книга может содержать 20 или более глав, написанных разными психологами по узким темам, относящимся к какой-то общей теме. Я мог бы использовать только несколько глав книги для исследований, написания или обучения, но у меня все еще есть копия всей книги (эта практика сродни дням до MP3-плеера, где нужно было купить целый альбом чтобы любимая песня или две iTunes изменили эту игру, так как теперь вы можете скачать эту прекрасную песню и пренебречь остальной частью альбома). Разумеется, в какой-то момент я могу обратиться к другим непрочитанным главам книги.
Когда студенты, посещающие мой офис, комментируют, что у меня «есть много книг», это всегда заставляет задуматься, как они были подвергнуты книгам дома. Как расскажут вам ученые-исследователи и социологи, с точки зрения преподавания, не намного важнее, чем чтение и доступность материалов для чтения в доме, – это прямо там, где есть родители, которые читают себя и читают своим маленьким детям. Очевидное присутствие книг в доме всегда является хорошим образовательным знаком, так как их отсутствие плохое. По словам одного дизайнера интерьера, «книги создают комнату». Я бы это изменил, чтобы «книги заставляли думать и жилище, где он мог бы радостно путешествовать». Если дети не подвергаются большому количеству книг в доме (и да, я включаю книги, заимствованные из библиотеки), они никогда не станут заинтересованными, мотивированными и постоянными читателями. Увы, многим студентам колледжа, в том числе специалистам по психологии, соответствует этот профиль.
(Тайм-аут: Пройдитесь по дому своего детства – видите ли вы много книг или других материалов для чтения, разбросанных вокруг? Теперь сделайте мысленный путь через свой дом и подумайте о своем текущем отношении к книгам – каков ваш вывод, где ваши собственные привычки к чтению обеспокоены?)
Который приводит меня к другому моменту, когда студенты иногда поднимают вопрос – зачем хранить книгу, как только вы ее прочитаете? Мой ответ прост: я не знаю, когда, когда-либо, я закончу консультации с некоторыми книгами. Точно так же, как некоторые люди снова и снова читают заветные романы, потому что они любят их и не могут расстаться с ними (я просто читал «Приключения Тома Сойера» в тот же раз, например), как ученый, мне нужно сослаться на определенные исследовательские тексты снова и снова. Зачем? Чтобы (пере) узнать конкретный факт, найти и процитировать ключевую ссылку и напомнить себе о том, что я забыл (грустное, но нередкое появление). Короче говоря, книги являются относительно постоянными и полезными вспомогательными средствами внешней памяти. То, что мы забываем, они сохраняют и поддерживают для нас. У меня есть несколько книг, которые мне нужно консультировать снова и снова, и у меня есть другие, которые я мог бы посмотреть раз в 10 лет, – и некоторые из тех, с которыми я не обращался со времен колледжа или раньше (например, моя копия « Листья травы» , но я надеюсь прочитать его снова скоро), но я могу видеть их и получать утешение, зная, что они там, ожидая, что их будут использовать.
В случае, если вам интересно, если я собираю книги, ответ – нет. Я очищаю полки книг, которые, я думаю, никогда не буду использовать. В качестве редактора и редактора журнала для журнала я получаю рекламные копии новых книг все время, иногда 2 или 3 раза в неделю. Если они не имеют отношения к моему учению, письму или исследованиям, я либо жертвую их в библиотеку моего колледжа, либо предоставляю их коллегам или студентам, которые, как я полагаю, могут их использовать (и книги предназначены для использования, даже если … поскольку мы «установлен» – редко). Я не продаю книги, и никогда бы никогда не выбросил их. Вы?
Что не хватает в этой дискуссии? электронные книги, конечно. В следующий раз я попытаюсь решить проблему и смысл электронных книг для обучения психологии.
