CDC сообщает, что более 16 миллионов человек живут с когнитивными нарушениями. CDC (2017) определяет Когнитивные нарушения как трудности с запоминанием, изучением новых вещей, концентрацией или принятием решений о повседневной жизни. Учитывая эти статистические данные, открытие диалога о памяти является в центре внимания этой части.
Сохранение информации для будущего использования жизненно важно для всех нас и понимания того, как информация перемещается из рабочей памяти в долгосрочную память, зависит от ряда процессов, связанных с тем, как мы кодируем информацию. Хотя наш мозг является эпицентром с различными связями, понимание процесса принятия решений, которое мозг использует для принятия или отклонения различных типов информации, зависит от взаимосвязи между смыслом и значением в соответствии с некоторыми исследователями (Souza, 2017).
Другие полагают, что внимание может играть роль в использовании рабочей памяти. Внимание часто фиксируется в тонком балансе между огромным количеством сенсорной информации в окружающей среде (как сознательной, так и бессознательной), а также когнитивными функциями из хранимого материала в различные познания. Внимание также позволяет использовать возможности для познания, контролировать, контролировать и контролировать отдельные действия и поведение (Sternberg, 2006).
Предполагается, что передача информации в долгосрочную память основывается на таких критериях, как смысл и смысл (Bein, & Maril, 2014). Смысл касается идеи о том, что мы понимаем, что мы узнаем и как оно соответствует тому, что мы уже знаем (Souza, 2017). Значение отражает, является ли предмет актуальным и личным для индивидуума (Souza, 2017). Вероятность, что информация будет храниться в долгосрочной памяти, зависит от назначенного ей значения. Мы также склонны хранить воспоминания, которые имеют сильные эмоциональные переживания.
Таким образом, улучшите свою способность хранить и сохранять информацию, работая над тем, чтобы сделать изучение значимым для вас и пытаться связать обучение с предшествующим опытом.
