История книги

Семейные рассказы и развитие автобиографической самости

Прошло слишком много времени с тех пор, как я писал в этот блог. У меня есть много причин (и оправданий!), Но здесь я упомяну только две: во-первых, я был поглощен завершением своей книги, которая теперь опубликована: « Семейные повествования и развитие автобиографической самости» . (Подробнее об этом через минуту.) Во-вторых, я профессионально перешел на другую работу и сейчас возглавляю Институт свободных искусств при Университете Эмори, что позволяет мне сосредоточиться на способности рассказывать и слышать наши истории в разных контекстах – классная комната, университет и общество. (Подробнее об этом в моем следующем посте.)

Book image used with permission

Моя книга!

Источник: изображение книги использовано с разрешения

Очевидно, я очень горжусь своей книгой. Какое чувство выполненного долга. Но в процессе написания, вычитки и перечитывания я стал еще больше осознавать силу историй, которые определяют нашу жизнь. Во многих отношениях сама книга – это история моей исследовательской карьеры, начиная с ранних лет с моими наставниками, Кэтрин Нельсон и Дик Нейссер, которые помогали формировать мою историю, до работы с моими аспирантами, которые помогли разработать мою историю. Благодаря всему этому мы узнали о важности историй, особенно в семьях, для продвижения положительных результатов для детей. Но мы не смогли бы сделать это без всех семей, которые так любезно участвовали в наших исследованиях в течение последних десятилетий. Эти семьи открыли свои дома и открыли свои сердца нам; слушание их историй изменило нашу историю, и их истории являются основой этой книги. Написание книги помогло мне собрать воедино все эти темы и сплести новую историю о семейном повествовании.

Первая часть моей книги посвящена раннему детству, способам, которыми родители и дошкольники строят рассказы о своем общем прошлом, рассказы, которые определяют не только то, что произошло, но что это значит для ребенка эмоционально, и как это связывает родителя и ребенка посредством общая история. Эти ранние основы в понимании себя и других через историю помогают детям пересекать их все более сложные миры. Рассказывание историй родителями-дошкольниками связано с эмоциональным пониманием и регулированием детей, их сочувствием и пониманием чужих мыслей и эмоций, и, что неудивительно, также связано с результатами обучения грамоте и даже науке!

С этим ранним фундаментом развития подростки могут начать изучать свою личность через историю: кто я? Во что я верю? Каковы мои ценности и кем я хочу быть? Это универсальные человеческие вопросы, и способы, которыми семьи продолжают делиться историями, историями как о подростках, но особенно рассказы о семье, родителях, бабушках и дедушках, обеспечивают контекст для растущего понимания подростком того, кем они являются в мире. Вместе с моим коллегой, Маршаллом Дюком, мы расширили способы, с помощью которых рассказывание семейных историй имеет значение для исхода ребенка, чтобы показать все аспекты важности рассказывания семейных историй для преодоления трудностей в подростковом и юношеском возрасте.

Конечно, все это должно быть в культурной и исторической перспективе. И то, что значит быть собой, и то, как делиться нашими историями, различаются в разных культурах и в разных субкультурах. В своей книге я исследую, как культурные идентичности, гендерные идентичности, а также расовые и этнические идентичности вырабатываются и понимаются посредством историй.

Истории, действительно, наша жизнь кровь. По словам Александра Маккола Смита: «Жизнь без историй – это вовсе не жизнь». Я благодарен обоим, что мне выпала возможность написать эту книгу, но я особенно благодарен за все истории, которые мне посчастливилось услышать. и слушать на протяжении многих лет. Моя собственная история усиливается рассказами других.