Мы давно знаем, что психиатрические проблемы у родителей могут негативно повлиять на поведение ребенка, но как насчет учителей? В эти дни многие дети тратят столько, сколько не бодрствуют с учителями и другими взрослыми, чем с родителями. Таким образом, представляется логичным проверить, могут ли эмоционально-поведенческие симптомы у учителей быть связаны с поведением ребенка как в школе, так и в целом. Недавнее исследование сделало именно это.
В исследовании изучалось 761 трехлетних детей и их матерей (в основном из неблагополучных семей), а также их дошкольных учителей. В то время как учителя не были официально диагностированы или оценивались, они сообщали о своих депрессивных симптомах с использованием короткой рейтинговой шкалы. Между тем поведение ребенка оценивалось обоими родителями и учителями с использованием хорошо принятых вопросников. Авторы исследования исследовали связь между уровнем депрессивного настроения учителя и уровнем различных типов поведенческих проблем. Они также опробовали возможность того, что любая найденная ассоциация может работать через (то есть опосредованно) общее низкое качество школьной среды, измеряемое через оценки наблюдателей.
Результаты зависели от того, кто оценил поведение ребенка. Когда поведение ребенка оценивалось преподавателями, их показатель самоубийства, связанный с самооценкой, был связан с проблемами детей многих типов. Некоторая, но не вся эта связь может быть объяснена с помощью более низкого качества в классе. Однако, когда поведение ребенка оценивалось родителями, связь была найдена только между настроением учителя и уровнем интернализационных проблем ребенка (такие вещи, как депрессивное и тревожное поведение). В то время как статистически значимые, величина эффектов была на небольшой стороне.
Авторы пришли к выводу, что имеются некоторые свидетельства того, что депрессивные симптомы у учителей могут быть связаны с проблемами поведения ребенка как за счет более низкого качества ухода за детьми, так и с помощью других механизмов, которые еще предстоит определить. Они выступали за дополнительные усилия по оказанию поддержки психологическому благополучию учителей как ради себя, так и в качестве средства для оптимизации качества образовательной среды ребенка.
В качестве опоры некоторые люди также могут быть заинтересованы в том, как на самом деле были депрессивные учителя. Это не было сосредоточено в документе, кроме сообщения о том, что средний балл составил 8 баллов по шкале депрессии, которая составляла от 0 до 18.
@copyright от Дэвида Реттева, MD
Дэвид Реттью является автором детского темперамента: новое мышление о границе между чертами и болезнями и детским психиатром в отделениях психиатрии и педиатрии в Медицинском колледже Университета Вермонта.
Следуйте за ним в @PediPsych и как PediPsych на Facebook.