Снижение устойчивости студентов: серьезная проблема для колледжей

Год назад я получил приглашение от руководителя консультационных служб в крупном университете присоединиться к преподавателям и администраторам для обсуждения того, как бороться со снижением сопротивляемости студентов. На первом заседании мы узнали, что за последние пять лет экстренные призывы к консультированию более чем удвоились. Студенты все чаще ищут помощь и, по-видимому, испытывают эмоциональные кризисы, проблемы повседневной жизни. Недавние упомянутые примеры включали ученика, который чувствовал себя травмированным, потому что ее сосед по комнате назвал ее «сукой» и двумя учениками, которые искали консультации, потому что они видели мышь в их квартире вне кампуса. Последние два также вызвали полицию, которая любезно приехала и установила для них мышеловку.

Источник: изображения Google, одобренные для повторного использования.

Факультет на встречах отметил, что эмоциональная хрупкость студентов стала серьезной проблемой, когда речь идет о классификации. Некоторые говорили, что они боятся давать низкие оценки за плохую работу из-за последующих эмоциональных кризисов, с которыми им придется иметь дело в своих офисах. Многие студенты, по их словам, теперь рассматривают C, а иногда даже B, как неудачу, и они интерпретируют такой «провал», как конец света. Факультет также отметил повышенную склонность студентов обвинять их (преподавателей) в низших классах – они не были достаточно ясны, чтобы рассказывать студентам, что будет охватывать тест, или просто то, что отличает хорошую бумагу от плохого. Они описали повышенную тенденцию видеть плохой класс в качестве причины жаловаться, а не как причину для изучения более или более эффективно. Значительная часть обсуждений должна была заключаться в том, что количество преподавателей, занимающихся удержанием рук, должно делать в зависимости от степени, в которой ответ должен быть чем-то вроде: «Бак, это колледж». Первый ответ просто играет и увековечивает потребность и нежелание студентов взять на себя ответственность? Второй ответ создает возможность серьезного эмоционального расстройства, или, кто знает, может быть, даже самоубийство?

Две недели назад этот руководитель консультирования отправил нам все последующие письма, объявив о новом собрании. Его электронная почта включала этот отрезвляющий пункт:

«В последние месяцы я много читал и изучал на тему устойчивости в студентах колледжа. Наши студенты ничем не отличаются от того, что сообщается по всей стране о состоянии позднего подросткового возраста / раннего взросления. Увеличилось число диагностируемых проблем психического здоровья, но также уменьшилась способность многих молодых людей справляться с повседневными шишками на пути жизни. Хотим мы этого или нет, эти студенты приносят свою борьбу своим учителям и другим в кампусе, которые ежедневно общаются со студентами. Отсутствие стойкости препятствует академической миссии Университета и препятствует эмоциональному и личностному развитию студентов ».

• Приобретение помощника. Это сложнее для людей с Аспергером?
• Понимание и помощь Сон для малышей
• Намерения (Kid-Style!)
• Лучшие Toddlerisms: Папа приходит домой в "Six Cootie"
• Мэр говорит: обращайтесь к безработице или ожидайте беспорядков, как и в других местах

Он также направил нам резюме тем, которые возникли в серии заседаний, в том числе следующие пули:

• Менее эластичные и нуждающиеся ученики сформировали ландшафт для преподавателей, так как они ожидают большего удержания рук, снижения академических стандартов и не слишком бросают вызов ученикам.
• У профессора есть чувство беспомощности. Многие преподаватели выразили разочарование в связи с нынешней ситуацией. Было мало идей о том, что мы можем сделать в качестве учреждения для решения этой проблемы.
• Студенты боятся потерпеть неудачу; они не рискуют; они должны быть уверены в вещах. Для многих из них неудача рассматривается как катастрофическая и неприемлемая. Внешние меры успеха важнее, чем обучение и автономное развитие.
• Факультет, особенно молодые преподаватели, чувствует давление, чтобы присоединиться к студенческим пожеланиям, чтобы они не получали низкие оценки учителей у своих учеников. Студенты пишут о тривиальных вещах и ожидают быстрые ответы.
• Отказ и борьба должны быть нормализованы. Студентам очень неудобно, что они не правы. Они хотят переделать документы, чтобы отменить свои более ранние ошибки. Мы должны нормализовать ошибочность и учиться на своих ошибках.
• Профессорско-преподавательский состав, индивидуально и как группа, сталкивается с конфликтами относительно того, сколько «рукопожатия» они должны делать.
• Рост достигается путем достижения правильного баланса между поддержкой и вызовом. Нам нужно сбросить баланс. Мы стали «вертолетным заведением».

Подтверждая утверждение о том, что это общенациональная проблема, в « Хронике высшего образования» недавно была опубликована статья Робин Уилсона «Эпидемия страдания: переполненная спросом на психическое здоровье, конфликты лиц с коллегами при выборе того, как реагировать» (август 31, 2015). Колледжи и университеты традиционно являются центрами высшего академического образования, где ожидание заключается в том, что студенты являются взрослыми, способными заботиться о собственных проблемах повседневной жизни. Все чаще учащиеся и их родители просят персонал таких учреждений заменить родителей. Существует также вездесущая угроза и реальность судебных процессов. Когда происходит самоубийство или происходит серьезный психический распад, учреждение часто несут ответственность.

На основании своих интервью с руководителями консультационных отделений в различных колледжах и университетах Уилсон писал:

• Поздний юность (15-18 лет) = Активизация роста
• Время для друга на другом этапе жизни
• Связь между эмпатией и депрессией
• Тихоокеанский книжный клуб сердца – Третий удар
• Растущая благодарность творчески

«Семьи часто ожидают, что кампусы обеспечат немедленную, сложную и постоянную психиатрическую помощь. В конце концов, большинство родителей все еще приспосабливаются к идее, что их дети больше не возвращаются домой каждую ночь, и многие хотят, чтобы колледжи следили за своими детьми, как и они. Студенты тоже хотят, чтобы колледжи предоставили им необходимую им помощь, когда они в ней нуждаются. И им нужно много. В течение последнего десятилетия темпы беспокойства и депрессии у американских студентов выросли, и гораздо больше студентов, чем в прошлом, пришли в кампус уже на лекарства для таких болезней. Число учеников с суицидальными мыслями также возросло. Некоторые из них занимаются серьезными проблемами, такими как психоз, который обычно проявляется в молодом возрасте, когда студенты уходят в колледж. Многие другие, однако, борются с тем, что говорят советники-кампусы, – это обычные стрессы в жизни колледжа: плохие оценки, разрывы, впервые в одиночестве. И они налагают напряжение на центры консультирования ».

В предыдущих статьях (например, здесь и здесь) я описал резкий спад за последние несколько десятилетий в отношении возможностей детей играть, исследовать и преследовать свои собственные интересы от взрослых. Среди последствий, я утверждал, хорошо документированы увеличения тревоги и депрессии, и уменьшается в смысле контроля над собственной жизнью. Мы подняли поколение молодых людей, которым не была предоставлена ​​возможность научиться решать свои проблемы. Им не была предоставлена ​​возможность попасть в беду и найти свой собственный выход, испытать неудачу и понять, что они могут выжить, называться другими именами и узнавать, как реагировать без вмешательства взрослых. Итак, вот что мы имеем: молодые люди, 18 лет и старше, ходят в колледж, все еще неспособный или не желающий брать на себя ответственность за себя, все еще чувствуя, что в случае возникновения проблемы им нужен взрослый, чтобы его решить.

Дан Джонс, бывший президент Ассоциации директоров университетских и колледжских консультантов, похоже, согласен с этой оценкой. В интервью для статьи « Хроника» он сказал:

«[Ученики] не развили навыков в том, как успокоить себя, потому что их родители решили все свои проблемы и устранили препятствия. Кажется, у них не так много зерен, как у предыдущих поколений ».

В моем следующем посте я рассмотрю данные исследования, свидетельствующие о том, что на самом деле суть проблемы заключается в так называемом «воссоединении с вертолетами». Но я не виню родителей, или, конечно, не только родителей. Родители в какой-то мере являются жертвами более крупных сил в обществе – жертвами непрерывных увещеваний от «экспертов» об опасностях, позволяющих детям быть жертвами возрастающей власти школьной системы и школьного менталитета, который говорит, что дети развиваются лучше всего при тщательном руководстве и под надзором взрослых, а также жертвы повышенных юридических и социальных санкций за то, что они разрешали детям в общественных местах без сопровождения взрослых. Мы стали, к сожалению, «вертолетным обществом».

Если мы хотим подготовить наших детей к колледжу или к чему-либо еще в жизни! – мы должны противостоять этим социальным силам. Мы должны отдать нашим детям свободу, которой дети всегда наслаждались в прошлом, чтобы уйти от взрослых, чтобы они могли практиковаться как взрослые, то есть практиковать ответственность за себя.

Источник: основные книги, с разрешения

И теперь, что вы думаете?

Видели ли вы каким-либо образом описанные здесь виды изменений среди молодых людей, которые, похоже, преследуют колледжи и университеты? Как вы, как родитель, договорились о линии защиты ваших детей и предоставили им свободу, необходимую им для психологического роста? Есть ли у вас предложения для советников колледжей и профессоров о том, как бороться с этими проблемами, с которыми они борются?

Я приглашаю вас поделиться своими историями, мыслями и вопросами в разделе комментариев ниже. Этот блог, среди прочего, является форумом для обсуждения. Как всегда, я предпочитаю, если вы публикуете свои комментарии и вопросы здесь, а не отправляете их мне по электронной почте. Поместив их здесь, вы делитесь с другими читателями, а не только со мной. Я прочитал все комментарии и постараюсь ответить на все серьезные вопросы, если думаю, что у меня есть что-то стоящее. Конечно, если у вас есть что сказать, что касается только вас и меня, отправьте мне электронное письмо.

Смотрите также: Бесплатно учиться и alternativestoschool.com, и присоединяйтесь ко мне на Facebook.

Изображение Facebook: wavebreakmedia / Shutterstock