В эти дни многие родители паникуют о том, делают ли они все возможное, чтобы гарантировать, что их ребенок осознает свой интеллектуальный потенциал. В конце концов, каждый «знает», что мозг ребенка должен быть подключен к ее третьему дню рождения, или же ребенок обречен пройти всю свою жизнь с менее оптимальным мозгом!
Эта паника началась более двух десятилетий назад, когда ученые-исследователи обнаружили, что основные мозговые пути для наблюдения и слуха, а также другие чувства – заложены в первые три года жизни. И они также обнаружили, что развивающийся мозг ребенка может быть модифицирован с использованием нейронной пластичности в ответ на определенные виды ввода. Вскоре после этого в популярной прессе появились статьи, рекламирующие уникальные возможности, которые родитель должен вылепить развивающийся мозг своего ребенка.
Например, в 1996 году статья о развитии мозга у младенцев и детей младшего возраста Сьюзан Бегли провозгласила читателям Newsweek с тремя миллионами [i]: «[O] nce wired, существуют ограничения способности мозга создавать себя , Сроки. Названные «критические периоды» – это окна возможностей, которые природа открывает, начиная с рождения, а затем захлопывает один за другим каждую свечу на торт ко дню рождения ребенка ». [Ii] В десятилетие сразу после Newsweek статья была опубликована, политики в области образования и предприниматели продолжали использовать понятие «критического» периода и извлечь выгоду из стремления к все большему «обучению» в младенчестве и дошкольном возрасте. Родители и дети по-прежнему страдают от последствий этого вводящего в заблуждение взгляда на то, как развивается мозг и как учатся дети.
Родители были подвергнуты бомбардировке такими статьями, как «Формировать жизнь, мы должны начать до того, как ребенку будет 3» [iii] и «Построение лучшего мозга: первые три года ребенка» Предоставьте родителям возможность «раз в жизни» значительно увеличить интеллект «Одна книга даже утверждает, что выполнение« правильной »формы обучения алхимии в первые три года может повысить IQ ребенка до тридцати баллов! [Iv]
Но что означает «критический период»? Откуда взялось это понятие и каковы научные данные о так называемых критических периодах? И что еще более важно, каковы последствия для интуитивного воспитания? Оказывается, что понятие о том, что мозг ребенка должен быть подключен до трехлетнего возраста, вводит в заблуждение. По правде говоря, пластичность мозга продолжается в подростковом возрасте и во взрослую жизнь, а основная мозговая архитектура не завершена до подросткового возраста или даже позже. Каждый родитель, воспитывающий ребенка, знает, что подростковый мозг не похож на взрослого и не совсем закончен!
Итак, откуда же начинается первый миф о том, что родители должны поразить каждый «критический период» до третьего дня рождения ребенка? В развитии мозга и в психологии развития критический период – это временное окно, которое, как считается, имеет решающее значение для приобретения умственных способностей. Развитие языка – это хорошо известный пример достижения, которое исследования показали в критический период, что означает, что если мозг ребенка не получает языкового вклада от родителей и других [v] к определенному времени, ребенок не сможет развить язык навыков. Вы когда-нибудь замечали, что некоторые люди, которые изучают второй язык, говорят с акцентом, даже когда их общее знание его слов и грамматики превосходно? Оказывается, если кто-то узнает второй язык до своего подросткового возраста, у него или нее, вероятно, не будет акцента, тогда как те, кто учится как подростки, или позже, вероятно, будут. Кажется, существует критический период для изучения второго языка, по крайней мере, с точки зрения произнесения этого второго языка, такого как носитель языка, который заканчивается примерно в двенадцать лет. [Vi] Но оказывается, что относительно немного трудно и быстро " критические периоды "и неотъемлемая гибкость в развитии мозга означает, что понятие закрытия окон с каждой свечой на торте на день рождения просто неверно. Действительно, современные ученые мозга в целом даже не использовали термин «критический период» в пользу более точного «чувствительного периода».
Правда состоит в том, что развивающийся мозг действительно нуждается в вводе, чтобы стать надлежащим образом подключенным. Исследования людей, слепых при рождении, показывают, что области мозга, обычно используемые для зрения, преобразуются в другие обязанности, такие как прослушивание. И что, даже если зрение будет восстановлено позже, зрительные центры в мозге перестанут правильно обрабатывать визуальный ввод. С другой стороны, и это ключевой момент, даже когда человек имеет очень низкое зрение и почти слеп, когда зрение восстанавливается, центры зрения в мозге работают очень хорошо, даже если зрение не полностью восстановлено до третьего Или даже десятый день рождения! Пока есть какой-то визуальный ввод, даже если он ухудшен по качеству, мозг сможет обрабатывать визуальную информацию, когда она станет полностью доступной.
Принять домой сообщение здесь состоит в том, что мозг НЕ нуждается в специализированном входе, чтобы активировать нейронную пластичность и стать надлежащим образом проводным в течение всей жизни обучения. Вместо этого родитель просто должен быть уверен, что ребенок – и развивающийся мозг – имеют много опыта в реальном мире. Говоря с вашим ребенком, играя с ними, читая их, взращивая свое присущее любопытство и просто получая удовольствие, еще более мощные, чем карточки, новейшее обучающее приложение или DVD-диск с детским гением для активации нервной пластичности и правильной проводки мозга в нужное время.
ЭТОТ БЛОГ БУДЕТ АДАПТАЦИЯ ИЗ «ИНТУИТИВНОГО РОДИТЕЛЯ: ПОЧЕМУ ЛУЧШЕЕ ВРЕМЯ ДЛЯ ВАШЕГО РЕБЕНКА ВАМ» СТЕФЕН КАМАРАТЫ. НЬЮ-ЙОРК: ТЕКУЩИЙ / ПЕНГУИН / СЛУЧАЙНЫЙ ДОМ
[i] Psy / anxiety / magazine_audience_e.jpg
[ii] Бегли, С. «Мозг вашего ребенка». Newsweek, 19 февраля 1996 г., стр. 55-61.
[iii] Бек, Джоан. «Чтобы сформировать жизнь, мы должны начать, прежде чем ребенок будет 3.» Chicago Tribune, 21 апреля 1994 года.
[iv] Перлмуттер, Дэвид и Кэрол Колман. Поднимите умного ребенка от детского сада: создайте лучший мозг и увеличьте IQ до 30 очков. Bantam Dell Publishing Group, 2006.
[v] «Развитие языка: критический период у людей». В нейробиологии. 2-е изд. D. Purves, GJ Augustine и D. Fitzpatrick, eds. Сандерленд, Массачусетс: Sinauer Associates, 2001.
[vi] DeKeyser, Роберт. «Возрастные эффекты при изучении второго языка». В «Руководстве по рутинному обучению второго языка», 2012, 442-460.
