Конец августа и сентябрь – это сезон медового месяца во многих школах в Соединенных Штатах – время года, когда ученики ищут новых друзей, выявляют изменяющуюся социальную иерархию своего класса и определяют, где они подходят. Как школьный консультант, я научились предвидеть, что в первые недели обучения в школе может произойти несколько грубых изменений, поскольку отношения переставляют с прошлого года, но по большей части отношения детей будут стабильными. Тогда есть октябрь.
Неслучайно, что в месяце национального предупреждения запугивания запланировано время года, когда дети школьного возраста оценивают друг друга, рассчитывают свою относительную социальную силу и начинают распределять свое новое место в порядке сверстников. В игре социального удара, где молодые люди унижают друг друга, чтобы повысить себя, издевательства часто являются стратегией выбора, чтобы «выиграть» войны популярности. Обучение молодых людей тому, как распознать издевательства во всех их формах, формах, методах и методах, является необходимым первым шагом в их обучении управлять взлетами и падениями их школьной социальной сцены.
Одна из первых тем, которую я обсуждаю со студентами каждый год, – это ключевые различия между грубым, подлым и издевательским поведением. Помогая молодым людям отличить спонтанное невнимание и поведение гнева среди друзей от целеустремленной и шаблонной жестокости, которая определяет запугивание, является необходимым условием для понимания и эффективного реагирования на нежелательную агрессию во всех ее формах. Профессионалы и родители также находят облегчение в знании того, что делает грубость и среднее поведение категорически отличными от издевательств, и в том, что они могут научить своих детей определенным навыкам, как справляться с любым из вышеперечисленных.
Как только профессионалы, родители и ученики будут иметь четкое представление о том, как распознать издевательства и реагировать на них, следующим важным шагом будет предложить им эти четыре категории в качестве полезной основы для изучения целенаправленных и шаблонных злоупотреблений социальной властью, которые, как правило, достигают максимума в школах. в осенние месяцы:
Физическое издевательство:
Традиционные «палки и камни» агрессии, этот вид издевательств включает в себя ряд антагонистических действий, в которых один человек стремится нанести телесный вред другому человеку. Типичными примерами физического издевательства в школьной обстановке являются удары руками, ногами, толчки, спотыкания и преднамеренная грубость, маскируемая при контактных видах спорта.
Спросите учащихся / детей в своей жизни, какие виды физически агрессивного поведения они чаще всего видят в школах, чтобы спровоцировать дискуссию и повысить их осведомленность о различиях между грубым обращением и запугиванием.
Словесное издевательство:
Помимо палок и камней многим молодым людям в какой-то момент говорят, что «слова никогда не причинят тебе вреда» и что они должны «просто игнорировать» любого, кто говорит, что для них что-то значит. Однако любой, кто подвергается жестокой словесной жестокости, знает, что унизительные слова и жестокие угрозы могут сделать школу невыносимой и оказать долгосрочное негативное влияние как на академиков, так и на самооценку.
Устные издевательства в школах часто происходят в форме безжалостных насмешек, насмешек и угроз. Начните диалог с вашим молодым человеком, чтобы узнать о том, что говорят дети в своих школах, чтобы причинять друг другу боль, и дать им идеи о том, как эффективно противостоять словесному издевательству.
Относительные издевательства:
В запугивании отношений дети используют дружбу – и угроза забрать их дружбу – чтобы причинить боль другим. Этот тип запугивания чаще всего называют «драмой». Поскольку это часто происходит в контексте некогда оцененных отношений, агрессия в отношениях может быть особенно запутанной и вредной. Кроме того, поскольку издевательства над отношениями, как правило, нельзя увидеть и услышать так же, как физическое и словесное издевательство, этот ядовитый тип жестокости часто скрывается под радаром даже самого внимательного взрослого.
Относительные издевательства в школах – это иногда активный, явный процесс, который отмечается тем, что вы начинаете распространять слухи о ком-либо, закатываете глаза каждый раз, когда они входят в классную комнату, или не экономят место за обеденным столом. Более скрытыми (и, следовательно, труднее сообщать взрослым) являются пассивные «преступления бездействия», такие как не разговаривать с кем-то, не приглашать кого-либо на вечеринку или не включать их в групповую деятельность. Когда молодые люди настаивают на том, что «я ничего не делал », они на самом деле правы и лживы одновременно. Безмолвное обращение и социальная изоляция являются отличительными признаками буллинга в отношениях. Дети говорят, что часто не решаются говорить со взрослыми о запугивании, которое они испытывают по трем причинам:
1. Поведение может быть настолько тонким, что его трудно описать словами, которые адекватно передают целеустремленность поведения. Дети говорят мне, что они предпочли бы держать вещи при себе, а не слышать, как взрослый спрашивает: « Вы уверены, что она действительно хотела это сделать? »Или« Возможно ли, что вы слишком чувствительны и воспринимаете вещи слишком лично? »
2. Они обеспокоены тем, что взрослые будут относиться к ним слишком серьезно и вмешиваться таким образом, что это приведет к еще большему смущению, изоляции и социальной изоляции.
3. Быть социально изолированным – это мучительно. Дети чувствуют себя достаточно униженными в школе. Последнее, чего они хотят, – это чтобы их родители или учителя узнали о том, что о них говорят.
Будучи полезными взрослыми, мы должны понимать барьеры, с которыми сталкиваются дети при разговоре с нами о насилии в отношениях, и делать все возможное, чтобы устранить или уменьшить эти барьеры. Несбалансированность социальной власти, присущая реляционным издевательствам, означает, что дети не могут решить проблему самостоятельно; они нуждаются во вмешательстве взрослых, чтобы выровнять динамику власти, но они нуждаются в ней в поддержке, тонком, сострадательном, а не в явных действиях, которые делают их социальную жизнь еще хуже.
Запугивание:
Киберзапугивание – это особая форма запугивания, в которой задействованы технологии. Тексты, групповые чаты и социальные сети – которые можно использовать для публикации смущающих фотографий и унизительных комментариев – являются наиболее часто используемыми формами жестокого обращения в Интернете среди детей школьного возраста. Киберзапугивание может быть особенно разрушительным из-за того, как быстро и широко распространяются жестокие сообщения. Другая важная вещь, о которой должны знать учащиеся, родители и профессионалы, это то, что киберзапугивание обычно происходит в сочетании с другими формами запугивания. Дети, которые становятся жертвами жестокого обращения в школе, часто становятся жертвами киберзапугивания ночью и в выходные дни. Аналогичным образом, социальные сети хорошо известны как среда распространения слухов, позора тела, публичного унижения и других форм агрессии в отношениях.
Взрослые могут быть особенно полезны для детей, когда они следят за действиями в социальных сетях на уровне, соответствующем уровню развития, и постоянно обсуждают такие вещи, как сетевой этикет, цифровой след и риски (включая юридические риски), связанные с поведением, например сексом или передачей неподходящего цифрового контента.
Что хорошего в разговорах о различных формах издевательств?
Разговор с детьми о специфических способах, которыми драма и запугивание проявляются в их жизни, является фундаментальным способом помочь им перенести язык в переживание и таким образом получить интеллектуальное понимание иным образом смешанного эмоционального переживания. В то же время, когда дети понимают и могут распознать издевательства во всех их формах, они чувствуют себя менее одинокими и более привязанными к человеку, который помогает им понять социальную динамику. Когда молодые люди на связи, они чувствуют себя в большей безопасности, а когда они чувствуют себя в безопасности, они готовы учиться. Именно в этом пространстве родители, опекуны, консультанты, учителя, тренеры и другие заботливые взрослые могут достичь и научить детей навыкам и стратегиям, которые им необходимы для наиболее эффективного реагирования на типы агрессии, наиболее заметные в их жизни.
Сигне Уитсон – международный преподаватель стратегий предотвращения запугивания для профессионалов, родителей и учеников. Она является автором 7 книг, в том числе книги «Ключи к прекращению издевательств» для детей и подростков. Для получения дополнительной информации и запросов семинаров, пожалуйста, посетите www.signewhitson.com
Рекомендации
Уитсон, С. (2014). 8 ключей к прекращению издевательств: стратегии для родителей и школ. Нью-Йорк: WW Norton & Co.
Whitson S. (2011). Дружба и другое оружие: групповые занятия, чтобы помочь молодым девушкам справиться с издевательствами. Лондон: Джессика Кингсли.
