Теперь я знаю свои азбуку. Скажи мне, что ты обо мне думаешь!

Изучение алфавита на самом деле довольно сложно.

Источник: Лорелин Медина / Shutterstock

Это осень, и школа в Афинах идет полным ходом, как в городе, так и в университете. Местная школа с высоким уровнем бедности попросила некоторых наших выпускников, чтобы помочь им обучить группу учеников детского сада алфавиту и читать книги детям. Исследования показали, что большинство детей в Соединенных Штатах приходят в детский сад, зная их письма; фактически две трети детей могут назвать буквы с того момента, как они входят в школьную дверь. Большинство также могут написать свое имя. Но эти дети не могут, поэтому работа с этими детьми по алфавиту может показаться идеальной темой, по которой и студенты, и дети могут начать учебный год.

Многие из детей, которых мы поддерживаем, приходят в эту школу с некоторыми препятствиями для обучения (например, с низким доходом семьи и уровнем образования, из-за проблем в семьях с одним родителем), а некоторые живут в довольно стрессовых условиях. Некоторые из этих семей воспользовались бесплатной государственной программой лотереи для детского сада, финансируемой лотереей, но на удивление не стали. На самом деле, только около трети детей в США посещают дошкольные учреждения, где программы часто сосредоточены на печати и алфавите. Вероятно, большинство из этих детей, которые еще не знают своего алфавита, не посещали дошкольные учреждения и могут иметь ограниченные навыки возникающей грамотности по ряду причин, поэтому у них есть много оснований для примирения.

• Наше стремление к любви – чего мы действительно хотим от нашего партнера?
• Осознанность делает нас менее чувствительными к отвержению?
• День, когда умерла прелюдия
• Может ли легкое 10-минутное упражнение обеспечить реальное увеличение памяти?
• Беспокойный сон

Для некоторых из этих детских садов письменный текст и письма, из которых он состоит, являются непостижимой загадкой. Наблюдая за усилиями детей, когда они изо всех сил пытаются выучить простые буквенные названия, мы поражаемся, насколько усердно им приходится работать, чтобы овладеть этим умением. Это особенно верно, если им не хватает других возникающих навыков грамотности, таких как фонологическая осведомленность или понимание того, для чего предназначен текст и как он обычно используется. Тем не менее, изучение алфавита является ключевой вехой для детей детского сада, и это необходимый шаг к обучению чтению. Так что выучить алфавит они должны, как ни сложно.

Вы можете подумать: «Эй, доктор. S & K! Всего 26 букв, так как это может быть сложно? Разве вы не делаете гору из мухи слона? »У вас есть точка зрения – мы предполагаем, что это может быть хуже. Дети могут изучать санскрит, в котором 53 буквы. Или китайский, который имеет приблизительно 50 000 символов, хотя для чтения обычной газеты нужно всего 2 000–3 000 символов. Тем не менее, даже на английском языке знание алфавита не так просто, как кажется. Давайте посмотрим на некоторые из элементов, участвующих.

Если их ребенок может петь песню ABC по памяти (пример знания чтения ), многие родители считают, что их ребенок «выучил» свои азбуку. Проблема здесь возникает в форме того, что можно назвать «проблемой elemeno ». Возможно, вы помните, как выучили эту знакомую детскую песню, и сначала подумали, что «elemeno» – это название одной буквы (той, что сразу после «kay»). и прежде чем пописать). К сожалению, многие дети уже давно не понимают, что «элементо» на самом деле относится к отдельным буквам L , M , N и O. Хотя изучение песни ABC является отличным инструментом для алфавитизации позже, довольно ясно, что знание чтения – буквенное знание .

• Краткое руководство по изучению совпадений
• Создание благодарного разума
• Работа с нарциссистами: два совета от Шекспира
• Вас угоняют ваши эмоции?
• Бэби-бумеры могут учиться, выпуская свои внутренние тысячелетия

Тогда есть знание имени буквы . Знание буквенного имени относится к знанию ребенка, например, что буквы B и b оба называются «пчела», C и c называются «cee» и так далее. Обратите внимание, что теперь нам пришлось увеличить число различных форм, которые ребенок должен освоить, с 26 до 52, так как дети должны научиться различать как прописные, так и строчные буквы. Многие родители и некоторые учителя прибегают к карточкам, чтобы продвигать этот тип обучения, но есть также много замечательных алфавитных книг, которые можно использовать, и они имеют преимущество в том, что они учат детей распознавать буквы в контексте реальной печати (так как мало нам когда-нибудь нужно будет читать карточки вне школы).

Кроме того, не на 100% ясно, насколько важно знание букв, – не сразу очевидно, что вам действительно нужны эти знания, чтобы научиться читать. Вам действительно нужно знать, что буква S называется «esss», чтобы прочитать слово, начинающееся с S ? Вероятно, нет, и поэтому не все школы стараются преподавать буквенные названия. Исследования показывают, что большинство детей, которые знают свои буквы на входе в Детский сад, как правило, учатся читать слова довольно легко, но кажется вероятным, что преимущество знания имен ваших букв на входе в Детский сад не столько в знании имен, сколько в тот факт, что кто-то потрудился научить их вам. Таким детям, вероятно, повезло, что они выросли в доме, в котором подчеркивалась важность чтения, поэтому им, вероятно, давали книги и читали с раннего возраста, и у них было много других событий, которые способствуют возникновению возникающей грамотности. Знание этих букв является более или менее диагностическим, и переход таких детей в реальное чтение обычно проходит гладко.

Знание букв и звуков , способность произносить звук, производимый буквой, а не ее название, вероятно, является наиболее важным типом знания алфавита для чтения. Дети со знанием букв и звуков знают, что V издает звук «vvvv», а не «veee». К счастью, в английском языке большинство названий букв содержат звук, который издает буква, поэтому знание названий букв может помочь ребенку создать связь между тем, как выглядит буква, ее именем и звучанием. Поскольку буквы H , W и Y не содержат звук своих букв в своих именах, названия этих букв поначалу могут стать источником путаницы, и мы часто слышим, что дети ошибаются в том, что Y издает звук «что». Когда дети учатся связывать звуки буквы с тем, как выглядит буква, их левая затылочно-височная кора становится чувствительной к печати – первый признак того, что мозг теперь посвящает некоторые свои функции чтению.

Если ребенок испытывает необычные трудности в изучении звуков букв, это может быть очень важно, особенно если для этого нет других причин (таких как низкое внимание к грамотности в семье, неспособность обратить внимание и т. Д.). Иногда эта трудность служит подсказкой, что у ребенка может быть часто унаследованная проблема, которая может потребовать особого внимания. Действительно, по нашему опыту, мы можем почти выбрать детей, которые будут бороться с чтением позже, основываясь на этом умении. Но важно отметить, что почти во всех случаях, при правильной помощи, эти дети могут впоследствии читать очень хорошо, хотя они начнут медленнее и даже могут закончить чтение медленнее и с большими усилиями как взрослый.

Наконец, есть письмо . Научиться писать (печатать) буквы, занимаясь всем остальным, может показаться перегрузкой, но написание букв может на самом деле помочь детям собрать воедино все эти знания, чтобы их можно было использовать для чтения. Написание писем помогает частям мозга, посвященным распознаванию предметов, научиться распознавать отпечатки. Обучая наших студентов, чтобы они помогали их ученикам, мы подчеркиваем, что они должны побуждать детей записывать письма, а не просто пассивно называть их; и мы говорим им, чтобы они не критиковали то, насколько хорошо они написаны. Мы уверены, что они понимают, что детский почерк будет значительно улучшаться в течение года, поскольку в этом возрасте мелкая моторика все еще развивается, особенно у мальчиков, и, конечно, нет необходимости беспокоиться о плохом почерке.

Итак, что же это означает для предстоящей задачи, поскольку наши преподаватели старшекурсников помогают нашим детским садам встать на ноги в чтении? Ну, хотя это может звучать как небольшая задача по обучению алфавиту, это важная и многогранная задача. И знание алфавита – это определенно тот случай, когда немного знаний имеет большое значение. Если все пойдет по плану, к Рождеству наши будущие учителя должны были помочь своим ученикам получить большую часть этих знаний, чтобы дети могли заниматься обычным делом – научиться читать.