Недавно меня поразили две статьи, посвященные тому, почему эмоциональные связи так важны в обучении.
Первым был австралийский сайт для родителей, ориентированный на детей и детей младшего возраста. В нем подчеркивалась важность эмоциональной связи каждый день с детьми, чтобы укрепить их уверенность и готовность к экспериментам. Моя годовалая внучка София – прекрасный пример. Она идет (о, она идет!) И ищет эскалаторы и шаги, чтобы победить! Она ищет поддержки от мамы и папы, а иногда и от G’pa, что да, с небольшой помощью, она может преодолеть внушительный набор шагов впереди нее. Она кажется бесстрашной и невероятно быстро реагирует на невербальное и словесное поощрение тех, кого она знает и которым доверяет.
Независимо от возраста вашего ребенка или внука, есть вещи, которые мы можем делать каждый день, чтобы послать сообщение о том, что ваш ребенок особенный и важный. Raisingchildren.net.au, австралийский учебный веб-сайт, указывает на следующее простое поведение:
Посмотри на своего ребенка и улыбнись ему.
– Проявите интерес к тому, что делает ваш ребенок – попросите его / ее рассказать вам об этом, если они могут.
Обратите внимание и внимательно слушайте, когда ваш ребенок разговаривает с вами.
-Сделайте некоторые специальные ритуалы, которые вы можете поделиться вместе.
Это довольно простой материал, но он действительно очень важен для развития ребенка, особенно в эпоху, когда технические (компьютерные и iphone) отвлекающие факторы присутствуют всегда.
Теперь немного поменяйся со мной. Перенесемся к Дэвиду Бруксу в NYTimes 18 января 2019 года. Он подходит к той же теме, но фокусируется на обучении в целом. Он отмечает, что «эмоция не противоположна разуму; это важно для разума. Эмоции придают ценность вещам. Если вы не знаете, чего хотите, вы не можете принимать правильные решения ».
Например, даже изучение языка имеет важную эмоциональную составляющую. Патриция Куль из Университета Вашингтона дала детям уроки китайского языка. Некоторые дети брали уроки лицом к лицу с репетитором. Их социальный мозг был активирован через прямой зрительный контакт … они узнали на удивительном клипе. Другие смотрели уроки на видеоэкране. Они обратили пристальное внимание, но ничему не научились.
Им нужно было теплое, визуальное объятие учителя / репетитора, чтобы их мозг мог воспринимать то, что они слышали и видели.
Таким же образом наши организации должны установить эмоциональные связи, которые способствуют обучению и росту. Каково качество наших эмоциональных отношений в нашей школе или компании? Предоставляют ли наши лидеры эмоциональные связи и теплую поддержку, которые способствуют обучению?
Просто потому, что мы взрослые, идея, что «эмоции не так важны», не выдерживает критики. Установление подлинного зрительного контакта; выражающие заботливые жесты; внимательно слушая других, чтобы они знали, что их идеи услышаны и оценены… все они основаны на том, как мы учимся в детстве.
К счастью, эти принципы социального и эмоционального обучения в настоящее время включены во «систему обучения» во многих системах. Для более подробного обсуждения см .: https://www.theatlantic.com/education/archive/2017/03/the-social-emotion….
Вопрос для взрослых заключается в том, как эти принципы обучения могут все в большей степени включаться в наши подходы к содействию росту: «как мы можем интегрировать социальные и эмоциональные средства обучения в наши предприятия, университеты и другие организации, чтобы поддерживать наш рост как взрослых»?
Наши взрослые потребности в обучении аналогичны потребностям детей.
Думаю об этом.
Подключайтесь и поощряйте любую роль, которую вы играете в своей организации.
Рекомендации
«Студенты учатся у людей, которых они любят», Дэвид Брукс, New York Times, 18 января 2019 года.
Raisingchildren.net.au
а также
https://www.theatlantic.com/education/archive/2017/03/the-social-emotional-learning-effect/521220/
«Эффект катализатора», Тоомер, Колдуэлл, Вайценкорн, Кларк. Emerald Publishing, 2018.
