Физическое наказание и насилие

Серьезная проблема общественного здравоохранения.

Источник: Shutterstock

Изучение происхождения человеческих аффектов (чувств), познания и языка приводит к изучению некоторых проблем и потенциалов в наше время. Одной из таких проблем является физическое наказание и насилие.

Физическое наказание вызывает именно негативные последствия, которые не нужны в отношениях между родителями и детьми и в общении с детьми: страдание, гнев, страх, стыд и отвращение. Общение и дисциплина могут быть достигнуты за счет положительных аффектов интереса и наслаждения и раннего использования языка и познания с младенцами и маленькими детьми.

• Развод как катализатор трансформации
• Невербальное поведение
• 7 причин, по которым вы должны интерпретировать свои мечты
• Несоответствующие азиатские женщины
• Химический роман

Исследования показывают, что примерно 65% взрослых одобряют физическое наказание, а около 50% семей используют физическое наказание для дисциплины детей

Физическое наказание: серьезная проблема общественного здравоохранения

Физическое наказание является серьезной проблемой общественного здравоохранения во всем мире, и это глубоко влияет на психическое здоровье детей и общества, в которых мы живем. В Соединенных Штатах исследования показывают, что примерно 65% взрослых одобряют физическое наказание, а около 50% семей применяют физическое наказание для дисциплины детей. Тем не менее, исследовательские документы о том, что физическое наказание связаны с ростом преступности, антиобщественным поведением и агрессией у детей, а также снижением качества отношений между родителем и ребенком, психическим здоровьем детей и способностью детей усваивать социально приемлемое поведение. Взрослые, подвергшиеся физическому наказанию в качестве детей, чаще злоупотребляют своим собственным ребенком или супругом и проявляют преступное поведение (Gershoff, 2008).

Порка – это эвфемизм для удара. Одному не разрешается ударять своего супруга или незнакомца; такие действия определяются как преступление нападения. Также нельзя допускать попадания в маленький и более уязвимый ребенок. Нападение на ребенка вызывает именно те чувства, которые ребенок не хочет генерировать у ребенка: страдание, гнев, страх, стыд и отвращение. Исследования показывают, что дети, которые попали, идентифицируют себя с агрессором и, скорее всего, становятся нападающими, то есть хулиганами и будущими обидчиками своих собственных детей и партнеров. Они склонны учиться использовать насильственное поведение как способ справиться со стрессом и межличностными спорами.

• Будучи неконформистом и виной отрыва
• Сила вашего гнева привязана к источнику вашего гнева
• Рай или ад? Твой выбор
• Как остановить нарциссистов от разговоров о себе
• Мог ли увидеть себя как Эйнштейна, чтобы решить проблему?

Определение физического наказания

Физическое наказание определяется как «использование физической силы с намерением причинить ребенку физическую боль или дискомфорт, чтобы исправить или наказать поведение ребенка» (Gershoff, 2008, стр. 9). Это включает в себя: шлепание, удары, щипание, сжимание, гребля, взбивание, «порчу», поглаживание, похлопывание, похлопывание, мытье детского рта с мылом, заставляя ребенка встать на колени на болезненные предметы и заставить ребенка встать или сидеть в болезненных позиции на длительные периоды времени.

Физическое насилие характеризовалось «нанесением физической травмы в результате ударов, избиений, ногами, кусания, жжения, встряхивания или нанесения какого-либо вреда ребенку» (Nat’l Clearinghouse on Child Abuse and Negret, 2000, как указано в Gershoff, 2002, стр. 540). Поведение, вызывающее боль, но не физическое повреждение, считается физическим наказанием, тогда как поведение, которое рискует получить физическую травму, называется физическим насилием.

Тем не менее, недавние исследования ставят вопрос о традиционной дихотомии с применением физического наказания: большинство физических злоупотреблений происходит во время эпизодов физического наказания. Физическое насилие часто следует, когда физическое наказание – это намерение, форма и действие дисциплины. И физическое наказание, и физическое насилие должны быть устранены и прекращены. Существуют альтернативы, которые более эффективны для улучшения здорового развития детей.

Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) только что вышли официально (2016) с заявлениями о том, что физическое наказание является жестоким обращением с детьми (стр. 8) и что физическое наказание должно быть запрещено (стр. 46). Это значительное развитие общественного здравоохранения.

Некоторые причины физического наказания

По-видимому, существует много причин, по которым люди физически наказывают своих детей.

• Усилия по социализации и дисциплине детей; для получения поведенческого соответствия по соображениям безопасности, протокола и права / неправильного, как его видит родитель; связать ребенка с родителем, используя боль, страх и стыд.
• Чувства разочарования, усталости, страдания, гнева и стыда.
• Не будучи осведомленным о краткосрочном и долгосрочном ущербе, физическое наказание создается в самом ребенке и в отношениях между родителями и детьми.
• Амбивалентность людей касается детей – и любви, и ненависти. Дональд Винникотт в классической статье «Ненависть к контрпереносу» (1949) отметил более 15 (сознательных и бессознательных) причин, по которым родители могут ненавидеть своих детей.

Хелен Бейзер (Хелен Бейзер) (1989) обсудила древние корни и случаи детоубийства и детской жертвы в ранних культурах и литературе. Иногда иногда предполагалось, что война мотивируется необходимостью убивать детей и будущих конкурентов.

Новаторская работа Леона Хоффмана (2003) была посвящена нормализации амбивалентности матерей к своим детям («Амбивалентность матерей со своими детьми и малышом: проявления конфликтов с агрессией»). Он также отметил иронию использования детьми физического наказания для сдерживания агрессии и гнева у своих детей.

Дональд Розенблитт написал замечательный документ, в котором подчеркивается амбивалентность по отношению к детям (2009). Он называется «Где вы хотите, чтобы это убийство было совершено? «Исследование ненависти к детям», «взяв линию от шоссе 36 Боба Дилана» и «Библейское исполнение Бога и борьба Авраама».

• Слепота важности чувств (аффектов) вообще … отсутствие понимания того, как работают интерес (любопытство), страдание, гнев, стыд, страх и другие чувства.

Данные исследования: проблемы с физическим наказанием

Данные, подтверждающие ассоциации между физическим наказанием и психопатологией и социопатией, являются убедительными. Их больше нельзя упускать из виду. За последнее десятилетие в этой области были проведены первые исследования, проведенные Гершофом, Битенским, Страусом, Холденом, Даррантом и другими.

Гершофф (2008, 2002) рассмотрел сотни исследований и представил результаты метаанализов ассоциации между родительским физическим наказанием и результатами для детей и взрослых. Она обнаружила, что в детстве физическое наказание было положительно связано с агрессией, правонарушением и антиобщественным поведением и являлось жертвой физического насилия; это было негативно связано с качеством отношений между родителем и ребенком, психическим здоровьем и большей интернализацией (усвоение ребенком социально приемлемого поведения); и ассоциации с немедленным соблюдением были неоднозначными. При измерении во взрослой жизни физическое наказание было положительно связано с агрессией, преступным и антиобщественным поведением и злоупотреблением взрослыми собственного ребенка или супруга; физическое наказание отрицательно связано с психическим здоровьем.

Гершофф (2008, 2002) также обобщил различные демографические и факторы риска, которые с большей вероятностью будут связаны с использованием физического наказания: единичными, раздельными или разводными; чрезмерный стресс от негативных жизненных событий; депрессия матери; низкий доход, образование и статус работы; южной части Соединенных Штатов; и консервативные религиозные убеждения и принадлежность.

Битенский (2006) представил подробное резюме международных выводов относительно физического наказания. Она также описала различные усилия Организации Объединенных Наций по предотвращению физического наказания. Вопросы подробно описаны ниже.

Даррант и Энсом (2012) дали красноречивый исторический обзор и краткое изложение последних исследований. Кроме того, они изложили шаги, необходимые для продолжения прогресса в направлении ликвидации физического наказания. Совсем недавно Straus et al. проделали замечательную работу, обобщая исследование ассоциаций между физическим наказанием и различной психопатологией и социопатией (2014).

Они обнаружили 15 основных тенденций, связанных с физическим наказанием:

1. Повышенное антиобщественное поведение и делинквентность как ребенка, так и молодого взрослого;
2. Более широкое одобрение других форм насилия, таких как убеждение в том, что пытки иногда оправдываются для получения информации, необходимой для национальной обороны, или когда бывают случаи, когда оправдано, чтобы пощечины жену или мужа;
3. Большая импульсивность и меньше самоконтроля;
4. Более низкие отношения между родителями и детьми;
5. Более рискованное сексуальное поведение в подростковом возрасте;
6. Большая преступность среди несовершеннолетних;
7. Больше преступлений, совершенных как взрослый;
8. Более низкие национальные умственные способности;
9. Меньшая вероятность окончания колледжа;
10. Более высокая вероятность депрессии;
11. Больше насилия в отношении супружеских, сожительствующих и датирующих партнеров;
12. Больше насилия в отношении членов, не являющихся членами семьи;
13. Более физическое насилие над детьми;
14. Больше злоупотребления наркотиками; а также
15. Более сексуальное принуждение и физически принудительный секс.

Этот растущий объем исследований настоятельно указывает на то, что различные плохие результаты связаны с физическим наказанием. Есть более 50 стран, которые запретили физическое наказание во всех местах, включая дом.

Проводятся ли исследования в странах, которые запретили физическое наказание? Одно из таких исследований было проведено в Финляндии Österman et al. и опубликован в 2014 году. Это было через 28 лет после полного запрета на физическое наказание детей в Финляндии. Из этого исследования выходят два вывода из более чем 4500 человек. Во-первых, большее количество физического наказания было связано с большим злоупотреблением алкоголем, депрессией, проблемами психического здоровья, разводами и попытками самоубийства. Во-вторых, и, что наиболее поразительно, снижение физического наказания было связано с аналогичным снижением числа убитых детей. Дополнительные исследования стран, запрещающих физическое наказание, свидетельствуют о значительном снижении уровня взрослого одобрения физического наказания.

Международное сообщество и физическое наказание

На международном уровне растет мнение о том, что физическое наказание детей нарушает международные законы о правах человека. Несколько договоров Организации Объединенных Наций касаются насилия в отношении детей, а Конвенция Организации Объединенных Наций о правах ребенка (КПР или Конвенция о детях, принятая в 1989 году) представляет один из наиболее полных случаев, касающихся запрещения физического наказания детей.

Мы знаем, что даже младенцы испытывают физическую боль. Это указывают на различные биохимические маркеры и их выражения. В попытке остановить то, что называется легализованным насилием в отношении детей, и в ответ на возникающие данные Организация Объединенных Наций предложила запрет на физическое наказание детей. Это содержится в CRC.

КПР вступил в силу в 1990 году после его ратификации требуемым числом стран. В настоящее время к ней присоединяются 194 страны, включая всех членов Организации Объединенных Наций, за исключением Сомали, Южного Судана и Соединенных Штатов. КПР заявляет, что все стороны должны «принять все соответствующие законодательные, административные, социальные и образовательные меры для защиты ребенка от всех форм физического или психического насилия». В Замечании общего порядка 8 в 2006 году Комитет по правам ребенка заявил там было «обязательством всех государств-участников быстро перейти к запрещению и ликвидации всех телесных наказаний и всех других жестоких или унижающих достоинство форм наказания детей».

Такая работа привела к тому, что более 100 стран запретили физическое наказание в школах и 53 страны, запрещающие физическое наказание во всех местах, включая дом. Из этих 53 стран несколько находятся в Европе, Африке и в Южной и Центральной Америке. К ним относятся Швеция, Финляндия, Испания, Австрия, Германия, Израиль, Кения, Тунис, Венесуэла, Аргентина и Бразилия. Законы и последствия имеют тенденцию быть более образовательными (о развитии), чем карательными.

Соединенные Штаты не запрещают физическое наказание, но утверждение физических наказаний в Соединенных Штатах в течение последних 40 лет постепенно и неуклонно снижалось. Соединенные Штаты подписали, но не ратифицировали КПР. Примечательно, что 19 штатов по-прежнему допускают физическое наказание в школах. Это: Алабама, Аризона, Арканзас, Колорадо, Флорида, Джорджия, Айдахо, Индиана, Канзас, Кентукки, Луизиана, Миссисипи, Миссури, Северная Каролина, Оклахома, Южная Каролина, Теннесси, Техас и Вайоминг.

Мы знаем, что физическое наказание не работает, оно ухудшает ситуацию, и есть лучшие альтернативы. Почему физическое наказание так наносит ущерб? Влияние на теорию помогает нам понять это. Физическое наказание вызывает сильные и токсичные негативные последствия: страх, страдание, гнев, стыд и отвращение. Другими словами, физическое наказание вызывает именно те чувства, которые не нужны, негативные последствия, а не чувства, которые действительно хотят – положительные последствия интереса и удовольствия.

Альтернативы физическому наказанию

Дисциплина – будь то физическое наказание или альтернативы – используется, чтобы помочь социализировать поведение детей и повысить их навыки межличностного общения. Дисциплина означает обучение.

Каковы альтернативы физическому наказанию? Для этого мы обращаемся к аффектам, языку и познанию. Многие организации имеют прекрасные позиции, в которых обсуждаются альтернативы – например, Американская академия педиатрии и Американская психоаналитическая ассоциация. Например, Американская академия педиатрии делает вывод: «Телесные наказания имеют ограниченную эффективность и могут иметь потенциально пагубные побочные эффекты. Американская академия педиатрии рекомендует, чтобы родители поощрялись и помогали в разработке методов, отличных от порки для управления нежелательным поведением »(Am. Acad. Ped., 1995, стр. 723).

Существуют две основные альтернативы, которые выделяются, и это обусловлено связями чувств-язык-познание. Первая включает в себя идею использования слов вместо действий, а вторая фокусируется на поведении родителей / опекунов.

• Используя слова, чтобы объяснить свои чувства.
• Использование слов для обозначения чувств вашего ребенка

Влияние языка начинается задолго до того, как ребенок может говорить (Vivona, 2013). Существует большая польза от прослушивания и общения с вашим ребенком (Katan, 1961). Послушайте своего ребенка и поговорите со своим ребенком

• Установка хорошего примера.

Эти процессы идентификации – превербальные и словесные – относятся к числу наиболее важных факторов формирования структуры характера и психологического здоровья (Gedo, 2005).

• Действуйте и говорите, как бы вы хотели, чтобы ваш ребенок действовал и разговаривал. Ваш ребенок стремится быть таким, как вы.

Обоснование этих двух вмешательств связано с связью на основе влияния-языка. Существует множество эффективных мер вмешательства на индивидуальном, групповом и общинном уровнях, которые затрагивают проблему насилия в отношении детей (например, Zeanah, 2009). Основой всего этого является понимание чувств ребенка и родителя / воспитателя и подключение их к языку.

Заявление о позиции Американской психоаналитической ассоциации (пересмотренное в 2017 году) полезно для расширения обсуждения альтернатив физическому наказанию. В нем, в частности, говорится:

1. Говорить и слушать. Одним из наиболее полезных способов достижения здорового развития ребенка является содействие использованию слов вместо действий. Увеличение способности ребенка вкладывать слова в чувства и действия приводит к усилению регулирования напряженности (осознание чувств и умение терпеть их без необходимости действовать), самосознание и продуманное принятие решений. Этот процесс осуществляется посредством:

• Говорить и использовать слова вместо действий – говорить, а не ударять. Поговорите с ребенком о том, какое поведение приемлемо или нет, что безопасно или опасно, и почему.
• Слушайте ребенка – узнайте, почему он или она что-то не делал.
• Объясняя ваши причины – это повысит способность ребенка принимать решения.

2. Дисциплина как обучение. Слово «дисциплина» происходит от латинского слова «преподавание» или «обучение». Поведение детей имеет смысл, а поведение напрямую связано с внутренними чувствами. Таким образом, дисциплина – это процесс, который фокусируется на чувствах и поведении, которые возникают в результате этих чувств.

• Наличие реалистичных ожиданий уровня самоконтроля, терпения и суждения, которое ваш ребенок имеет на данном этапе развития, значительно повышает эффективную дисциплину.

3. Ярлыки. Помогите ребенку пометить свои чувства словами как можно раньше. Чувства, такие как интерес, наслаждение, удивление, страдание, гнев, страх, стыд и отвращение, должны быть помечены словами. Это облегчает регулирование напряжений и способствует переходу на более зрелые способы обращения с эмоциями.

4. Положительное усиление. Вознаграждения и похвала повысят самооценку ребенка при соблюдении соответствующих стандартов. Позитивное подкрепление более эффективно в получении долгосрочного поведенческого соответствия, чем наказания, которые вызывают чувство страха и стыда.

5. Учите пример. Настройте хороший пример для ребенка. Ребенок хочет быть как родители. Дети идентифицируют себя со своими родителями, и они будут выражать чувства и действия словами, когда они видят, что их родители это делают. Кто родители и как они себя ведут, окажет глубокое влияние на развитие своих детей. Ребенок будет следовать за родителями.

6. Родители должны заботиться о себе. Изнуренный, перегруженный или усиленный родитель менее терпеливый и менее способный разрабатывать эффективные нефизические подходы к дисциплине. Использование алкоголя также значительно снижает терпимость родителей к расстройству и повышает импульсивность и прибегает к насилию.

Устное злоупотребление

Помимо физического наказания, словесное оскорбление также оказывает деструктивное воздействие на детей. Фактически, многое из того, что обсуждается в разделах «Чувства и язык», имеет дело с этим.

Помните старую дрянь? « Палочки и камни разрушат мои кости, но имена никогда не причинят мне вреда … » Как это неправда! И насколько острый, что такая мелочь существует как способ отбить боль словесных оскорблений, издевательств, издевательств и т. П. Конечно, слова могут повредить. Они могут массово нарушать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, самосогласованность – ребенок или взрослый. Эта проблема вербальной травмы включает в себя всю область психоанализа и психотерапии. Различия между вербальной поддержкой и словесным оскорблением можно понять, когда вы спрашиваете, вызвывают ли слова положительные или отрицательные аффекты.

Физическое наказание и общественное здравоохранение

Подводя итог, есть три важнейшие области вмешательства на уровне общественного здравоохранения для оказания помощи в предотвращении физического наказания детей:

1. Образование о психологических проблемах, вызванных физическим наказанием, и об альтернативных подходах к дисциплине. Образовательные усилия должны быть направлены на родителей, воспитателей, педагогов, духовенство, законодателей и широкую общественность;

2. Законодательство о защите всех детей от физического наказания; а также

3. Исследование альтернативных методов дисциплинирования и управления детьми, а также о лучших способах передачи этих методов родителям, педагогам и воспитателям.

Почему нет больше сопротивления и протеста против физического наказания?

Опять же, может быть несколько причин:

• Большинство людей, похоже, все еще не знают о причинах физического наказания за ущерб.
• Трудность понимания того, как действуют чувства, и характера амбивалентности, возможности любить и ненавидеть одного и того же человека одновременно.
• Страх выступать против оппозиции – опасаться возмездия и стыда.
• Почему психоаналитики и другие части психологического сообщества не протестуют более энергично? Это может иметь какое-то отношение к склонности пытаться понять, а не действовать, возможно, некоторые характерные запреты на действия в соответствующих ситуациях. Эти группы склонны сосредотачиваться на внутреннем мире и порой де-подчеркивают влияние окружающей среды.

Резюме

Физическое наказание не работает.

Это усугубляет ситуацию … Это приводит к насилию.

И, как и многие другие, насилие часто начинается рано, и оно часто начинается дома.

Есть лучшие альтернативы.

Перефразируя Авраама Линкольна: Если ударить ребенка не так, то ничего не получается.

КНИГИ МЕСЯЦА

Запасные дети: почему Whupping Children не спасет черную Америку
Автор: Стейси Паттон, к.т.н.
Бостон: Beacon Press, 2017

Это совершенно замечательная, замечательная книга, посвященная черной Америке и физическому наказанию. Это написано афроамериканкой, Стэйси Паттон, кандидатом наук, создателем Spare the Kids, организацией по борьбе с телесным наказанием.

Она пишет:

« Причины, по которым черные люди поражают своих детей, чрезвычайно сложны.

Во время Джима Кроу, дребезжание использовалось как тактика выживания, чтобы научить черных детей надлежащему расовому этикету, чтобы они не рискуют быть избитыми или линчеванными белыми. Практика теперь является надежной формой сопротивления расизму, потому что мы убеждены, что она помогает больше, чем вредить. Однако ни одно авторитетное исследование никогда не поддерживало это. Фактически, то, что показали пятьдесят лет исследований по всему миру, заключается в том, что, когда мы попадаем в детей, мы часто сеем семена для самых поведений и негативных результатов, которые предполагается предотвратить жертвам, а именно: неповиновение, агрессия, нечестность, антиобщественное поведение , проблемы психического здоровья, плохие образовательные достижения, низкая самооценка, раннее половое созревание, рискованный секс и множество других проблем. Слухи буквально меняют химию мозга и физическую архитектуру мозга.

Выбор варианта без удара потребует много работы и много творчества, самоконтроля и терпения. Но мы должны называть все формы удара детьми по их истинному имени: насилие »(стр. 13, 14).

->

Изначальное насилие: распутывание детей, психологическое развитие, насилие и преступность.
Автор: Штраус М.А., Дуглас Е.М., Медейрос Р.А.
Нью-Йорк: Routledge, 2014

Это потрясающая всеобъемлющая книга, в которой представлены, организуются и обобщаются имеющиеся данные о физическом наказании и связанных с этим вредных последствиях.

Справочник по психическому здоровью младенцев: третье издание
Автор: Чарльз Х. Зэнах, мл.
Нью-Йорк: Гилфорд Пресс, 2009

Это третье издание этой замечательной серии. Первое и второе издания также заслуживают внимания.