Что, если «Булли» учитель?

Оскорбительное поведение руководства в образовании.

Когда Анне (названной анонимным) было около 7 лет, ее учитель начальной школы решил сделать ей пример. Разгневанный на Анну за то, что он не выполнил домашнее задание, учительница перевернула школьный портфель Анны перед классом и наблюдала, как плачущий ребенок поднимает ее разбросанные вещи, а рассказывая классу так много слов, что это то, что происходит с вами, если вы не держите свои вещи в порядке, и ваша домашняя работа завершена. В другой раз, тот же самый учитель позорил Анну перед классом, сказав студентам громко смеясь над всеми подробностями об ошибках, которые Анна сделала в недавнем орфографическом тесте. Другие ученики тоже не были в безопасности, особенно когда родители были недосягаемы во время школьной поездки (до появления мобильных телефонов): одному ученику, который не ест шпинат, сказали, что ей не разрешат вставать, пока она не закончит еда. Поскольку она отказалась есть, она была вынуждена сидеть, плача, перед холодным шпинатом часами. Борьба за власть закончилась тем, что ученик сдался примерно через 3 часа, после чего она укусила и вырвала. Существует множество других примеров злоупотребления властью этого учителя. В настоящее время, примерно через 30 лет, этот учитель является руководителем целой начальной школы.

Источник: фото Jaclyn Moy (unsplash)

Хотя в разработку образовательных программ по борьбе с издевательствами в школах были предприняты большие усилия, большинство из этих программ касаются только издевательств среди учащихся. В последнее время политики ряда стран, в том числе США и Германии, также обсуждают, как предотвращать и преодолевать насилие со стороны учащихся против учителей. Напротив, очень мало внимания уделяется возможности того, что издевательства или другие формы злоупотребления властью могут быть совершены сверху вниз от учителя к ученикам.

• #MeToo в психологии
• Когда терапия становится эмоциональной шантажом
• «13 причин, почему» Thrashes Anti-Bullying Laws
• Семейная стабильность и наш персональный багаж
• Секс с иностранцами

Я работаю научным сотрудником в области педагогического образования, среди других областей, и я познакомился с программами обучения учителей в Германии, Финляндии и США. Ни в одном из этих контекстов я не видел никакого образовательного контента, рассматривающего решения оскорбительного поведения учителя, как поведение, описанное в приведенном выше примере. Однако то, что я видел в двух из трех программ педагогического образования, было запугивающим, нарциссическим, манипулятивным и оскорбительным преподавателем университетов, являющимся ключевыми лидерами, то есть образцами для подражания, программами обучения учителей и крупными исследовательскими организациями в области образования.

С тех пор я спрашивал себя: можем ли мы ожидать, что школы будут свободны от издевательств или оскорбительных учителей, учитывая, что даже некоторые программы обучения учителей используют оскорбительные «образцы для подражания» и учитывая, что очень немногие программы направлены на решение проблемы и решений для власти злоупотребления со стороны руководителей образования?

Зачем предполагать, что оскорбительное лидерство – вещь в образовании?

Несколько показателей свидетельствуют о том, что в некоторых школах и некоторых университетских департаментах происходят издевательства и злоупотребления со стороны учителей. Одним из примеров являются скандалы вокруг оскорбительных спортивных тренеров и врачей, свидетельствующие о том, что взрослые, которые обычно злоупотребляют властью, которую их профессия дает им над детьми и молодыми людьми, существуют, что трудным молодым студентам и спортсменам трудно продвигаться вперед, и что учреждения часто не могут защитить пострадавших студентов, как только они выйдут. Многие примеры, такие как злоупотребление спортивным доктором Нассаром в Мичиганском государственном университете или бывшим помощником футбольного тренера штата Пенн Джерри Сандаски, показывают особенно опасное созвездие множества проблем:

• Лучше всего хуже, они могут показаться
• Power Play
• Аутентичная самооценка и благополучие: часть I
• Еще один перекресток для АПА
• Прошлое всегда о настоящем

1. существование лидеров, желающих злоупотреблять своей властью, в положении, которое дает им власть над уязвимыми, иерархически подчиненными людьми (учениками),
2. манипулятивные, часто тонкие и иногда принудительные стратегии, применяемые оскорбительными лидерами, которые мешают многим ученикам продвигаться к другим, кто может их защитить,
3. неспособность, а иногда и нежелание учебных заведений выявлять и устранять оскорбительное поведение, совершенное учителями, и иногда проявлять склонность к сомнению или даже обвинять жертв в тех случаях, когда они нашли силу для продвижения вперед, а также
4. давление, оказываемое жертвам другими учащимися, родителями или невовлеченными учителями, которые иногда воспринимают учеников, которые говорят, вместо оскорбительного учителя, как создателей проблем.

Помимо анекдотических доказательств, мало что известно об общей распространенности злоупотребления лидерским поведением среди учителей. Тем не менее, исследования в других областях, помимо сферы образования, показывают, что лидерские позиции, как правило, могут привлекать людей, которые пользуются силой над другими, что нарциссические индивидуумы, скорее всего, будут приняты на руководящие должности и что люди, которые попадают на руководящие должности, более вероятны, чем другие демонстрируют черты личности, связанные с оскорбительным, корыстным и манипулятивным поведением, в том числе нарциссическими чертами личности.

Более того, исследования психопатов или социопатов показывают, что люди с такими темными чертами личности тянутся к позициям власти, как бабочки, к свету, а некоторые из более организованных социопатов могут оказаться на руководящих должностях. Хотя это было исследовано главным образом в отношении руководящих должностей в управлении и крупных предприятиях, есть основания предполагать, что злоупотребление лидерским поведением также происходит на руководящих должностях руководства, и есть свидетельства учителей социопатического университета. Вышеупомянутая энергетическая динамика уязвимых учеников, иерархии власти и слепые пятна при управлении школами и университетскими отделами могут сделать учебные и образовательные руководящие должности особенно привлекательными для лиц, злоупотребляющих насилием и нарциссизма. Если подчиненные в крупных предприятиях уязвимы к таким злоупотреблениям, как это описано в книге Бабиака и Харе «Змеи в костюмах», тогда еще маленькие дети, подростки и молодые люди подвергаются еще большему риску: если взрослые обычно могут менять свою работу, даже если это может быть затруднено, студенты в школах и университетах обычно зависят от своих учителей за свои сертификаты и оценки, что означает, что их учителя имеют право отказаться от самой основы для возможностей студентов в области дальнейшего образования, работы и жизни. Более молодые люди также более внушаемы и, следовательно, уязвимы для манипуляций, им также не хватает стратегий, которые взрослые могут получить, чтобы найти союзников и защиту, и с большей вероятностью их будут подвергать сомнению и допрашивать другие, если они жалуются на конфликты с учителем. Таким образом, для некоторых из тех, кто стремится к власти, доступ к маленьким детям может показаться конечной лидирующей позицией, а школы, а также университеты должны приложить усилия, чтобы научиться правильно идентифицировать этих людей и как защитить своих учеников от них ,

Недавние скандалы о запугивании старших ученых привлекли внимание к уязвимости ранних исследователей карьеры, которые, как и студенты в школах, полностью зависят от своих руководителей, в то время как их учреждения часто не имеют своевременной поддержки, необходимой для защиты зависимых ранних исследователей карьеры из-за злоупотреблений, о которых многие из них сообщают. Более того, даже если отделы были осведомлены и готовы своевременно решать проблему, выявление оскорбительного поведения часто осложняется тем фактом, что многие нарушители достаточно стратегичны, чтобы только подчиненные и иерархически более слабые люди страдали от злоупотреблений, показывая часто очаровательный образ для тех, кто находится на высших позициях («над ними лук, они пинают ниже»).

Что можно сделать против злоупотребления лидерским поведением в сфере образования?

Полезное предложение для возможного решения было сделано в недавнем заявлении журнала Nature о недавнем скандале издевательств в немецких исследовательских институтах: « Мы никогда не узнаем, сколько многообещающих научных карьеров по всему миру было доведено досрочно, молодые исследователи считают, что они не могут продолжать работать под руководством высокопоставленного сотрудника. Но он должен остановиться. Теперь. Те, кто пострадал, должны показать, что система будет защищать их, если они захотят высказаться. Учреждения должны обеспечить, чтобы у них была четкая политика для борьбы с издевательствами, и, как часть этого, определить, что представляет собой издевательство. А старшие ученые, которые видят, что коллеги ведут себя неуместно, должны высказаться. «Нельзя сказать достаточно, что департаментам необходимо начать диалог с ранними исследователями карьеры о формах злоупотребления властью, а также о формах защиты. Поскольку мы говорим нашим ученикам-преподавателям в наших лекциях по борьбе с издевательствами, как они должны учить своих учеников не быть свидетелями, мы должны соответствовать тем же стандартам и избегать самих прохожих.

Для того чтобы охватить общеорганизационную осведомленность и культуру противостояния неправомерному поведению, цифровые или личные курсы по борьбе с преследованиями, предоставляемые некоторыми университетами США, могут быть полезными инструментами. Например, в Йельском университете каждый человек, занимающий руководящую должность, обязан пройти такой курс, включая тех, кто руководит научными работниками. Эти тренинги охватывают многие темы с акцентом на сексуальные домогательства, но также затрагиваются и другие темы, такие как: Как я правильно извиняюсь, если кто-то обижается на мою шутку, независимо от того, имел ли я это так, как это было воспринято? Как коллеги, надзорные органы и отделы убеждаются, что люди чувствуют себя в безопасности, чтобы выступить со своими проблемами и жалобами на издевательства или иным образом издеваться над социальным поведением и что нужно сделать, чтобы защитить людей от возмездия? Хотя такие стандартизированные курсы имеют свои ограничения, они обеспечивают общую осведомленность и здравый смысл для справедливого поведения, которые часто отсутствуют в учреждениях без такой стандартизированной подготовки. Многие департаменты и программы педагогического образования совершенно не готовы даже рассматривать угрозу возмездия (недостатки для тех, кто выступает в отместку за их распутство), не говоря уже о защите от возмездия. Чтобы избежать возмездия, больше университетских отделений необходимо принять такие курсы, а также соответствующие политики по борьбе с издевательствами и санкции и сделать их обязательными, в частности, для старших руководителей, а также для всех остальных. Следующим шагом является рассмотрение аналогичных курсов для школьников и учителей.

Кроме того, в некоторых университетах и ​​большинстве школ по-прежнему отсутствуют системы омбудсмена, которые оказывают поддержку со стороны внешних и / или независимых лиц, которые прислушиваются к жалобам и обеспечивают защиту, а также рекомендации относительно возможных решений для лиц, пострадавших от неправомерного поведения и преследований. Он должен стать стандартом, предлагающим такую ​​поддержку доверенного лица ранним исследователям и студентам во всех учебных заведениях.

Школы так же, как университеты должны обсуждать, как идентифицировать поведение издевательства, как убедиться, что учителя, которые, как известно, оказывают такое поведение, не попадают даже на высокие руководящие должности, и в частности, те учителя, которые знают и готовы противостоять оскорбительное поведение руководства должно получить доступ к стратегиям и ресурсам, которые позволяют им и пострадавшим студентам безопасно и эффективны в борьбе с издевательствами со стороны коллег и надзорных органов. Легкий шаг вперед может заключаться в том, чтобы рассмотреть возможность злоупотребления поведением учителей и соответствующих решений в уже существующих программах и нормах борьбы с запугиванием в школах. Например, веб-страница stopbullying.gov уже требует, чтобы « всех сотрудников школы нужно было обучить тому, что такое издевательство, какие политики и правила школы и как применять правила ». Это очень похоже на предположение о том, что Природа сделала борьбу за издевательства над наукой, за исключением того, что существующая школьная политика часто затрагивает только издевательства над учениками, а иногда и издевательства над учениками против учителей, но редко сверху вниз злоупотребление властью со стороны учителей против учеников. Добавление последнего было бы небольшим шагом с потенциально большими эффектами.

Хотя образование и правила против издевательств, совершаемых кем-либо, важны, у них могут быть свои ограничения, поскольку они могут не препятствовать обычным хулиганам. Поэтому образовательные учреждения нуждаются в скрининговых процессах, чтобы оценить, являются ли кандидаты-учителя и лидирующие лидеры – проявляют привычные тенденции злоупотреблять теми, кто находится на более низких должностях. Лица, которые демонстрируют чрезмерно нарциссические, манипулятивные черты и сомнительный моральный компас, должны быть идентифицированы и держаться подальше от позиций власти, модель может быть процессом скрининга, используемым для того, чтобы удерживать непригодных индивидуумов от позиций как психотерапевтов. Там, где учителя, которые обычно применяют оскорбительное поведение, уже заняты (многие школы и университеты не могут уволить своих учителей, как только они наняты на всю жизнь), их взаимодействие со студентами и уязвимыми коллегами должно находиться под пристальным наблюдением, а лица с более низким уровнем власти должны иметь доступ к эффективным системам защиты. Статья Forbes о психопатах на руководящих должностях рекомендует: « Glean, что бы вы ни говорили о моральном и этическом характере кандидата. Это не всегда легко в формальном процессе собеседования, но любые тонкие идеи, которые могут быть получены о моральном компасе человека и система ценностей может иметь решающее значение. Имейте в виду навыки психопата, чтобы манипулировать ситуацией и рассказывать интервьюерам, что он или она считает, что они хотят услышать ».

Наконец, школы и университеты нуждаются в способах привлечения учителей и профессоров, ответственных за уважительное, справедливое и уважительное отношение к ученикам, стимулирование признания и санкции за оскорбительное поведение. Защита должна идти в обоих направлениях; отстаивая предположение о невиновности учителя до тех пор, пока не доказано, что в противном случае оно должно идти рука об руку с защитой и поддержкой для студентов, которые выступают с их жалобами.

Недавняя кампания против издевательств в науке – это шанс для тона и практики в борьбе с преследованиями в университетах. Мы должны сделать все возможное, чтобы эта дискуссия также попала в школы. Несмотря на этот осторожный оптимизм, впереди долгий путь. За десять лет работы в качестве исследователя я столкнулся с различными программами преподавательского образования, учебными исследовательскими организациями и школами, с лидерами избиения на ключевых должностях и высокопоставленными отделами, родителями и коллегами, которые не нашли способ обеспечить безопасность студентов и зависимых сотрудников. Всякий раз, когда я обмениваюсь этим опытом с другими исследователями, я получаю один ответ: « Да, это случилось со мной тоже [последовали их собственные анекдоты, обычно сопровождаемые объяснением, почему в этом нет ничего) . Предоставление голоса этим переживаниям – это первый шаг, но нам также нужно учить и учиться стратегиям, чтобы оставить изученную беспомощность и совместно участвовать в упреждающих усилиях, чтобы сделать школы и университеты более безопасными, более справедливыми местами для обучения и работы. Небольшой проблеск надежды появляется в сертификатах, раздаваемых студентам, получившим отличную оценку на вступительных экзаменах в университет в федеральном штате Бранденбург. Их официальные сертификаты читают цитату немецкой панк-рок-группы («Die Ärzte»): « Это не ваша вина, что мир такой, какой есть. Это будет только твоя вина, если она осталась такой ».

Отказ от ответственности: Важно отметить, что это эссе имеет целью помочь сделать школы и университеты более безопасными и более справедливыми местами для студентов и сотрудников, включая учителей. Само собой разумеется, что большинство преподавателей преподают с лучшими намерениями, а также с большой заботой и большей честностью по отношению к своим ученикам. Учителя часто высказывают озабоченность по поводу большого количества критики, с которой они сталкиваются каждый день, и огромных требований, предъявляемых к ним. Это эссе не намерено добавлять к этим критикам и требованиям, а не к тому, что оно намерено помочь увеличить доступность ресурсов для затронутых студентов и других учителей. Оскорбительное поведение руководства влияет на всех нас, и только вместе мы можем найти способы его преодоления в учебных заведениях.

Рекомендации

Для дальнейших блогов по этой теме см. Также:

Что происходит, когда учитель является хулиганом?

https://www.verywellfamily.com/ways-to-respond-to-teacher-who-bullies-460778

https://www.greatschools.org/gk/articles/when-the-teacher-is-the-bully/