* Первичный автор – доктор Тимоти Рейли
Высоких случаев сексуального домогательства, принуждения и нападения изобилуют. Обвинения Харви Вайнштейна, по большому счету, являются лишь верхушкой айсберга в киноиндустрии. И проблема не останавливается на этом, с американской гимнастикой, NPR и членами Конгресса по обеим сторонам прохода, и все они надежно обвиняются в сексуальных домогательствах или злоупотреблениях.
Это старая широко распространенная проблема, поэтому предстоит еще многое сделать, в том числе увеличить число женщин в профессиях.
Увеличение числа женщин в науке, технике, технике и математике (STEM) было медленным, несмотря на десятилетия усилий Национального научного фонда и других организаций. Паритет участия женщин в естественных науках далеко, особенно в физике и химии (женщины гораздо более широко представлены в биологии и психологии).
Отчасти это неравенство в отношении участия женщин в науке, безусловно, является результатом продолжающейся дискриминации (например, приглашение меньше на переговоры), сексуальных домогательств и других многолетних различий в возможностях для женщин в науке.
Одним из положительных результатов борьбы с этой тенденцией является Джо Галл, генетик, известный за работу лаборатории, которая особенно приветствует женщин. Сам Галл приписывает свою склонность относиться к другим в равной степени, что облегчало участие женщин в его лаборатории, в основном на примере его матери. Дело не только в том, что лаборатория Галла не занималась сексуальными домогательствами, которая была широко распространена в биологии в 1950-х годах, когда он начал свою карьеру в качестве преподавателя. Многие исследователи не приглашали женщин присоединиться к своим лабораториям, практика Gall называлась «глупой». Галл также работал вместе со студентами в лаборатории на протяжении всей своей карьеры и даже ходил с ними на обед, создавая уютную обстановку. Он присутствовал, и служил образцом для своих учеников, и быстро реагировал на проблемы и с осознанием динамики лаборатории. Ученым в более широком смысле было бы хорошо принять эту практику.
Прослушивание женских голосов было проблемой психологов, таких как Жан Бейкер Миллер, на протяжении десятилетий. Например, доктор Сьюзен Хартер концептуализирует голос как чувство личности, что они могут выразить то, что они действительно думают и чувствуют. Поддержка голоса – это то, в какой степени другие поощряют такое выражение. Чтобы поддержать голос друг в друге, Хартер предлагает следующее:
Отсутствие голоса не связано с полом. Узкие надежды на то, что значит быть хорошим человеком или хорошей женщиной, как представляется, являются частью проблемы. Для мужчин Хартер считает, что недостаток голоса имеет тенденцию соответствовать определенному стереотипу хорошего человека, который включает индивидуализм и эмоциональный стоицизм (см. Это для смежных идей, вытекающих из исследования Ниобе Пути). На самом деле, подростки-мужчины испытывают меньше голоса, чем подростки-подростки! Для женщин недостаток голоса обычно соответствует ее подчиненному статусу как женщины, которая также ограничивает ее роль.
Как можно уважать голосовую помощь с гендерными диспропорциями в науке? Сексуальные стереотипы часто влияют на мужчин, чтобы стать учеными в первую очередь (Watt & Eccles, 2008; Chhin, Bleeker, & Jacobs, 2008, Nosek et al., 2002). Также вполне вероятно, что мужчины с низким голосом особенно склонны воспринимать мужчин как очень отличающихся от женщин (Way, 2011; Harter et al., 1997), и таким образом противостоять участию женщин в STEM по-разному (Reidy et al., 2009) ). Эти люди с низким голосом также могут с большей вероятностью продолжить карьеру STEM, видя такие карьеры, как особенно мужские (Reidy et al., 2009). Согласно этому исследованию, эти мужчины особенно склонны противостоять женским голосам, когда они воспринимаются как посягающие на «мужскую территорию». Рассмотрение этого имеет важное значение, поскольку имеются существенные доказательства того, что гендерное разнообразие и другие формы разнообразия, вероятно, фактически улучшат научные исследования, ограничив то, что ученые называют «потерями талантов», расходы на неразработку и использование талантов у части населения.
Поиск способов поддержки и поощрения всеобщего голоса в науке побуждает нас к более открытому видению науки, в котором лучше всего процветают жизни женщин-ученых, а также самих наук.
Независимо от того, кто вы, поддержка вашего голоса является сильным предиктором того, говорите ли вы. И поскольку каждый человек уникален, каждый голос имеет что-то другое, чтобы внести свой вклад. Давайте двигаться в сторону более инклюзивных сообществ не только в науке, но и во всех сферах жизни.
Рекомендации
Chhin, CS, Bleeker, MM, & Jacobs, JE (2008). Гендерный выбор профессии: долгосрочное влияние убеждений и ожиданий родителей. В Watt, HMG & Eccles, JS (eds.) Пол и профессиональные результаты: Продольные оценки индивидуальных, социальных и культурных влияний. Вашингтон, округ Колумбия, США: Американская психологическая ассоциация.
Harter, S., Waters, PL, & Whitesell, NR (1997). Отсутствие голоса как проявление ложного самопомощи среди подростков: школьная установка как этап, на котором внедрена драма подлинности. Психолог образования, 32 (3), 153-173.
Nosek, BA, Banaji, MR, & Greenwald, AG (2002b). Math = мужчина, me = женщина, поэтому математика ≠ меня. Journal of Personality and Social Psychology, 83 (1), 44-59.
McCullough, L. (2011). Женское лидерство в области науки, техники, техники и математики: препятствия для участия. В форуме по публичной политике в Интернете (том 2011, № 2). Оксфордский круглый стол.
Reidy, DE, Shirk, SD, Sloan, CA, & Zeichner, A. (2009). Мужчины, которые агрессируют против женщин: последствия женского гендерного нарушения роли в физической агрессии у мужчин с гипермаскулином. Психология мужчин и мужественность, 10 (1), 1.
Ватт, Хелен М.Г. (ред.); Эклс, Жаклинн С. (ред.). (2008). Гендерные и профессиональные результаты: Продольные оценки индивидуальных, социальных и культурных влияний. Вашингтон, округ Колумбия, США: Американская психологическая ассоциация.
Way, N. (2011). Глубокие секреты: дружба мальчика и кризис общения. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
