Сегодня исполняется год со дня самого смертоносного массового расстрела в истории США, и хотя обсуждение этого события может быть сосредоточено на насилии с применением огнестрельного оружия и психическом здоровье, вероятно, не так много будет дискуссий на тему горя.
Важно учитывать, что внимание национальных СМИ к годовщине стрельбы может спровоцировать горе, которое не имеет прямого отношения к самой трагедии. Что вы скажете, например, третьекласснику, чья мать только что умерла от рака? 16-летний, чей брат был застрелен в машине? Восьмиклассник, чей любимый дядя погиб в бою?
Независимо от того, что в новостях, многие из нас – возможно, большинство – совсем не уверены, как подойти к разговору о горе. Мы можем колебаться или сдерживаться. Мы можем задаться вопросом, может ли что-то, что мы говорим, облегчить страдания ребенка. Мы можем беспокоиться, что скажем не то. Это на самом деле, когда взрослые могут сделать самый вредный выбор из всех: ничего не сказать. Молчание может сообщить детям, что вам все равно, или они недоступны, или не уверены, что ребенок справится.
Люди говорят неуклюжие вещи в ответ на смерть? Все время. Но понимание того, чего нельзя сказать, может помочь школьным специалистам быть более уверенными и эффективными, когда они обращаются к скорбящим ученикам.
Рассмотрим эти общие замечания, которые являются благими намерениями, но не полезны:
Так что же взрослые должны сказать детям? Открытые вопросы обычно наиболее полезны.
Вот составной пример взаимодействия учителя с скорбящим ребенком:
Когда один из моих учеников вернулся в класс через неделю, я сказал: «Рад тебя видеть! Где вы были?”
Он сказал: «О, у нас была семейная вещь». Он был расплывчатым. Потом он сел за свой стол, и я увидел, что он отвлекся. В тот день я был совершенно шокирован, узнав, что его отец умер.
Я сказал одному из моих коллег: «Ну, с таким мальчиком – частным, отстраненным – думаю, мне просто нужно подождать какой-то сигнал, что он хочет поговорить. Честно говоря, я не знаю, что я мог бы сказать, чтобы ему стало лучше.
И этот другой учитель сказал: «О, нет. Нам нужно поговорить напрямую со студентами, которые скорбят, и дать им понять, что мы думаем о них. Тогда они могут решить, хотят ли они говорить больше. Я уже говорил с ним, и я думаю, что он нашел это полезным. ”
Поэтому на следующем уроке я попросил этого ученика задержаться на мгновение. Я сказал ему, что мне жаль слышать, что его отец умер, и спросил, как у него дела. Он сказал, что он в порядке. Но через неделю он попросил снова поговорить со мной. Он сказал, что ему было трудно сосредоточиться, и наша курсовая работа была для него самой сложной на данный момент.
Я сказал ему, что ожидал, что со временем ему будет легче сконцентрироваться, и что мы могли бы внести некоторые коррективы на данный момент. Мы изменили некоторые из его назначений на ближайшие недели, и он просто начал регулярно проверять после этого.
Узнать больше
На веб-сайте Коалиции по поддержке скорбящих студентов есть модуль, специально посвященный теме «Чего не скажешь». Он предназначен для школьных профессионалов, включает видео и резюме загружаемого модуля с большим количеством примеров, а также конкретные предложения, которые могут помочь заботливым взрослым высказаться и более эффективно поддерживать скорбящих детей.
Национальный центр школьного кризиса и тяжелой утраты (NCSCB) является членом Коалиции.
