«Гении рождаются нерожденными» – это вечная и широко осужденная, применяемая как популярными, так и утонченными верующими. Сюда относятся все так называемые гении: люди высокого уровня в области искусств и наук; те, которые находятся в самых разных социальных, политических и коммерческих областях, а также лица, которые, как представляется, предназначены для достижения высоких результатов; другие уже проявляют умение и достижения, но которые спокойны и старательны и пока не признаны. Однако, поскольку наиболее четко и четко сформулированный словарь, гений является проявлением чрезвычайно высокой способности и интеллектуального достижения. Поэтому в отношении творчества использование буквального термина «гений» несколько путается в том, что все гениальные произведения, например, неизменно выдающаяся производительность стандартной хирургической процедуры или постоянное и эффективное решение проблем, не обязательно являются творческими. Напротив, все творческие продукты, такие как новая и ценная вычислительная программа, не обязательно являются гениальным произведением. Тем не менее, гений и творчество могут часто осмысленно перекрываться, особенно в науке. Существует также широкий консенсус в том, что творчество и гений, состоящие из высокого мастерства и способности, хотя и не обязательно необычайного интеллекта, могут пересекаться в литературных, музыкальных и художественных областях.
Научные свидетельства убеждения, что гении рождаются, а не создаются или что наследование унаследовано, очень скудны, на самом деле на самом деле его практически не существует. В дополнение к известному, но ненадежному изучению передачи гениям от отца к сыну Фрэнсисом Гальтоном другие исследования, сделанные с тех пор, основанные на профессиональном наследовании и временном и национальном распределении, дали очень переменные и по существу отрицательные результаты. Я считаю, что одной важной позитивной причиной для сохранения идеи является предоставление гениев должным образом. Отношения между генетической передачей и воздействием окружающей среды, хотя сегодня все более понимаются и разъясняются, в некоторых случаях остаются загадкой. Обозначение «гений» является почетным, частично основанным на этой тайне. Вера в то, что кто-то очень высокого достижения или даже потенциально высокого достижения, «рождается таким образом», обозначает нерушимую способность. Никто не несет ответственности за достижения, за исключением косвенного генетического состава родителей, и ни один человек или влияние (за исключением плохого здоровья или травмы) не могут изменить или уменьшить возможности. Человек очень наделен, полностью особенный и заслуживает высоких похвал. С другой стороны, отрицательная причина для абсолютной генетической убежденности в том, что все люди, которые знают, что они не такие гении, могут чувствовать себя успокоенными. Таинственная удача просто не приходила им в голову, и, кроме того, им не нужно стремиться к такому достижению. Гении, они могут заключить, не обязательно заслуживают большого личного кредита за исключительные возможности и результаты; они были навязаны им по рождению.
Несмотря на отсутствие прямых доказательств генетической основы гения или творчества, один фактор заслуживает особого внимания, особенно в отношении науки-разведки косвенно было показано, что она имеет сильную генетическую передачу. Этот фактор в той или иной форме был важным для творческого достижения во всех отраслях науки. Хотя это только один из когнитивных факторов, и поэтому сам по себе не имеет причинно-достаточного уровня, высокая степень сложности, широта и количество научных знаний, в частности, потребовали значительно выше среднего уровня интеллекта (не эмпирически определенного) для творческого достижения. Требование научной разведки дает одно объяснение хорошо установленному наблюдению, что творческие достижения в математике имеют тенденцию падать после сорока лет. Высокий интеллект особенно важен в математике, и человеческий интеллект (по-прежнему измеряемый стандартными IQtests) характерно поднимается до пика в возрасте от двадцати до тридцати, а затем начинает отступать. Все это не относится к так называемым «idio-savants», лицам с особыми способностями в таких областях, как математика или музыка, но с недостатками в других областях познания, таких как логика и рассуждения на основе средств. Их генетические и закономерности развития четко не поняты.
Важнейшую роль играют координированные с генетическими факторами интеллекта и другими неопределенными типами способностей, факторы развития, связанные с воспитания и воспитания. Я провел исследование, в котором говорится, что одна из важнейших характеристик как очень творческих людей, так и гениев, интенсивная мотивация к открытию и созданию, развивается из определенных видов семейного происхождения. Эти предпосылки состоят из присутствия по крайней мере одного влиятельного члена семьи, обычно родителя того же пола, занятие которого было результатом или применяемым (в том числе технологическим) эквивалентом области научного достижения потомства. Например, отец математика / физика Эйнштейна, который был инженером-электриком, отец биохимика Линуса Полинга был фармацевтом; атомный физик Отец Сиборга был машинистом.
Помимо этих примеров, я оценил модель производительности / применяемых эквивалентных занятий, присутствующих среди родителей 435 лауреатов Нобелевской премии в области естественных наук (физика, химия, физиология или медицина) с первого года Нобелевской премии до недавнего. Число родителей обоих полов, которые находились в той же профессии, что и их детище из числа лауреатов Нобелевской премии, то есть следователей, профессоров и чистых ученых, включая родителей, которые были предыдущими научными лауреатами Нобелевской премии, было всего 11 из всех 435 (2%), , Напротив, 53 процента однополых родителей всей группы лауреатов Нобелевской премии были в одном или нескольких из 18 видов эквивалентных профессий, таких как сельское хозяйство, электротехника, машиностроение, фармация, садоводство.
Чтобы исключить экспериментальные предубеждения, основанные на достижениях и превосходстве, я сравнил эти результаты с результатами двух независимо изученных групп: 548 мужчин и женщин, выдающихся на международном уровне, таких как Генри Киссинджер, Дж. Эдгар Гувер, Эмма Голдман и 560 высоких IQ без приза лиц, проживающих в тот же период, что и лауреаты Нобелевской премии в Соединенных Штатах. Для лиц, выдающихся на международном уровне, доля родителей в той же профессии, что и их детище, составила 20%, что значительно контрастирует с 2% родителей ученых-нобелевских лауреатов. Таким образом, это свидетельствует о том, что не было доказательств прямого наследования в группе лауреатов Нобелевской премии, основанной на оккупации. Для второй группы очень высокие мужчины и женщины из IQ следовали на протяжении всей своей жизни Терманом и др., Только 17% были в исполнении / применяемых эквивалентных профессиях, что еще более значило контрастировать с научными нобелевскими лауреатами.
Другое находка заключалось в том, что статистически значимое число тех же самых родителей с гендерными признаками, которые были нобелевскими лауреатами в прикладных или эквивалентных по эффективности профессиям, большое количество было невыполненным желанием иметь научную карьеру. Это указывает на конкретный фон развития, стимулирующий сильную мотивацию у новозеландского лауреата. На детей часто оказывают сильное влияние родительские склонности и невыполненные желания. Высокая распространенность этого родительского населения предполагает позитивную идентификацию с родителями и выживание их желаний и мечтаний. Кроме того, было вероятнее, что более позитивная идентификация, связанная с профессией, с родителями с одинаковой половой принадлежностью в областях эффективности / применения эквивалентов. Вместе с такими идентификациями часто возникало индивидуальное соревнование с родителем с одинаковым полом. Ученый-разработчик отождествлялся с этими родителями в общем и соревновался, чтобы идти дальше и превзойти их. Вероятно, присутствовали как любящий компонент интереса, так и совместное использование прикладного научного типа этих родителей и агрессивное желание вытеснить в смежной области с гораздо большим социальным признанием. Три мотивирующих фактора вместе, идентификация, связанная с призванием, оставшиеся невыполненные желания родителей и конкуренция, будут служить мощным стимулом для достижения и могут в достаточной степени учитывать возможности для научных достижений на самом высоком уровне.
Как общие, так и конкретные научные навыки, можно предположить, были переданы от родителей в связанных с ними действиях / применяемых эквивалентных занятиях. Все эти виды занятий связаны с интересами и деятельностью, которые каким-то образом связаны с научной работой. Учитывая вероятность передачи компонентных навыков, возможно, что генная экспрессия, рецессивная и доминантная могут также произойти. Такое выражение требует взаимодействия с другими генами, а также влияния окружающей среды, однако, для развития творческого потенциала. Вполне вероятно, что такие факторы, как прямое обучение, поддержка интересов и моделирование по показателям эффективности / применения эквивалентных родительских родителей, в сочетании с любыми генетическими факторами могут быть задействованы.
