Школы как экосистемы

Поскольку все больше школ заинтересованы в применении теорий благополучия и разработке позитивных образовательных программ, многие стремятся найти надежные рамки для разработки четкой стратегии школы. Недавно выпускник Магистра прикладной положительной психологии в Мельбурнском университете Эш Бьюкенен развил фундаментальную теорию фиксированного роста и роста мышления Кэрол Двек.

Эш Бьюкенен – ​​консультант по вопросам дизайна и развития, чей опыт охватывает сферы здоровья, лидерства и устойчивости. Он верит в создание пространств – физически, психологически, социально и экологически – которые открывают ум, затрагивают чувства и касаются души. Его работа освещена любовью к природному миру и страстью к сближению людей.

Эш пишет: «Когда мы думаем об экосистемах, ясно видно, что благополучие и процветание нельзя понять изолированно. Системы не процветают, потому что каждый пытается расти и достигать своего потенциала независимо друг от друга. Это закончится катастрофой и экологическим крахом. Скорее, благополучие и процветание лучше воспринимаются как взаимосвязанное системное свойство, являющееся результатом богатой сети взаимодополняющих отношений. Вклад объединяет и поднимает все в пределах экосистемы. Процветание происходит, когда есть богатое разнообразие, исполняющееся на концерте – где каждый элемент может играть уникальную и ценную роль в здоровом функционировании другого ».

Знакомство с преимуществами
Проникновение Бьюкенена имеет существенные последствия для того, как школы интегрируют обучение в области фиксированного роста и роста. Он также утверждает: «Сегодня растущее сообщество педагогов использует эту экосистемную перспективу, чтобы принципиально переосмыслить цель школы. В основе этого сообщества лежит простой вопрос; что значит быть успешным в жизни? Как утверждает Альберт Эйнштейн, «Старайтесь не становиться человеком успеха, а скорее пытаться стать ценным человеком». Вместо того, чтобы вести себя индивидуально, это сообщество находит, что существует реальная ценность, будучи ценным – себя, другим, природе и будущему. Это целеустремленное мышление, которое переопределяет успех; от того, чтобы быть лучшим в мире, быть лучшим для мира. Это разумное пособие ».

Источник: пособие по льготам (c) Ash Buchanan 2016 www.cohere.com.au

• Почему Рождество так сложно для многих людей
• Были ли мы когда-либо гражданским обществом? Угроза для демократии Биготри
• Все разведки
• Вещи, которые идут в ночное время
• Физические болезни вскоре могут быть маркированы «Психические расстройства»

Узнав о том, как Бьюкенен это заинтриговал меня. Бьюкенен пишет: «Пособие по благословению описывает повседневных лидеров общества, которые смотрят за пределы личных достижений, способствуют благополучию как на индивидуальном, так и на коллективном уровне. Он основывается на новаторских исследованиях Кэрол Двек, о том, как убеждения о природе интеллекта могут глубоко сформировать нашу способность учиться и расти. Эта структура берет ее Фиксированный и Рост Mindset на следующий уровень – к более богатому определению успеха в школе и жизни ».

Для тех из нас, кто находится на мелком лице, представляя благосостояние по масштабам в образовательных системах, существует тревожное отсутствие надежных теоретических рамок. В большинстве исследований основное внимание уделяется влиянию отдельных программ. Рат их, чем рассматривать школы как экосистемы творчества, особенно признавая, что благополучие происходит в рамках четких ценностей.

Источник: Эш Бьюкенен (www.cohere.com.au)

Бьюкенен утверждает: «Что отличает наших повседневных лидеров от их обычных достижимых коллег, так это то, как они стремятся открыть свои сильные стороны, внести значительный вклад в причины, которые больше, чем я. Они задают вопрос: «почему» они делают то, что делают, и верят в значительную разницу ».

• Игра с кадмием
• Несколько слов о мире и миротворчестве
• Как справиться с шипящей дружбой
• Альберт Эллис был настоящим экспертом по издевательствам
• Четыре стратегии снижения беспокойства у детей

Бьюкененское понимание возможностей лидерства, с которыми сталкиваются Принципы, в частности, побудило меня попросить его расширить это. Он сказал: «Ежедневные лидеры признают, что важно, чтобы каждый учился расти и однозначно дифференцировать себя, это лучше всего делать, если вносить свой вклад в общество и глобальные экосистемы. Они признают, что люди не могут процветать в изоляции, но, скорее, процветание – это то, что мы должны делать вместе. Без экологического процветания нет такой вещи, как человеческий расцвет.

Поэтому, когда вы принимаете разумную пользу, благополучие и процветание не только означают стремление к успеху, росту и личностному здоровью – как это часто называют в психологии и науках о благополучии. Скорее, это означает создание культур вклада. Культуры, где каждый из нас может однозначно иметь ценность, где индивидуализм и коллективизм могут процветать бок о бок ».

Процветание во взаимосвязанном мире
У меня была возможность более подробно обсудить «Пособие по мышлению» с Бьюкененом в Аделаиде на большой двухгодичной конференции по позитивной психологии и благополучию. Он утверждал: «Главное – это так; если мы действительно хотим, чтобы молодые люди жили значимыми жизнями в процветающем глобальном обществе – им нужно научиться тому, как это сделать. Этот шаг заключается в том, где лежит реальное плечо. Представьте себе, что было бы возможно, если бы у нас было поколение студентов, окончивших школу, с более высокой оценкой того, как их уникальные сильные стороны могут сделать мир лучше. Представьте себе рябь перемен, которая была бы возможна целыми поколениями, живя своей жизнью с целями. Представьте, что все в вашей школе процветают в согласии друг с другом и с природой. Пришло время смело переосмыслить то, что возможно в образовании, – и подготовить молодых людей к процветающему будущему ».

Я в восторге от преимущества Mindset и того, как он может усилить более широкое применение положительного образования в школах. Оставайтесь с нами, работа Эша Бьюкенена – одна из них.

Рекомендации

Capra, F., & Luisi, PL (2014). Системный взгляд на жизнь: единое видение. Пресса Кембриджского университета.

Dweck, CS (2006). Mindset: новая психология успеха: Random House.

Meadows, DH (1999). Пункты рычага: Места для вмешательства в систему: Институт устойчивости Хартланд, VT.

Sahtouris, E. (2000) EarthDance: Живые системы в эволюции: iUniverse

Scharmer, CO (2009). Теория U: Изучение будущего, как оно появляется: Berrett-Koehler Publishers.

Scharmer, CO, & Kaufer, K. (2013). Ведущие из будущего: от эго-системы к экономике экосистем: Berrett-Koehler Publishers.

О Ash Buchanan, директор, Cohere
Эш – консультант по проектированию и развитию, чей опыт охватывает области здоровья, лидерства и устойчивости. Он верит в создание пространств – физически, психологически, социально и экологически – которые открывают ум, затрагивают чувства и касаются души. Его работа освещена любовью к природному миру и страстью к сближению людей. Эш владеет магистром прикладной позитивной психологии и бакалавром инженерных наук в Мельбурнском университете и является прошлым членом Центра по устойчивому лидерству.