Более 50 лет назад была такая вещь, как учителя «рукописи». У школ сегодня есть такие учителя? Если они это сделают, я уверен, что они находятся на пути к исчезновению. Школы бросают скоропись в мусорную кучу образовательной истории. Причины: переполненный учебный план и несколько учителей, которые умеют преподавать курсив.
Я сожалел о потере обучения почерку в блоге, который вызвал пару сотен ответов, как pro, так и con (http://www.psychologytoday.com/blog/memory-medic/201303/why-writing-hand…) , Моя перспектива была как нейробиолог, который считает, что изучение курсивного является полезным для развития молодого развивающегося мозга. Обучение курсивом дает решающее преимущество детям в возрасте, когда они в этом нуждаются больше всего: чувство участия и владения, координация рук и глаз, терпение и самоконтроль.
Теперь идет короткое руководство, «CursiveLogic» Линды Шрусбери, в которой учителя и родители показывают, как преподавать курсив, как это было сделано, когда я был ребенком. Я признаю многие из ключевых элементов, которые я узнал от своего учителя по переписке 7-го класса: правильный способ удержания карандаша, роль движения предплечья и необходимость преднамеренной практики на бумаге с правилом. Но это руководство имеет важное нововведение: логика, которая группирует алфавит в четыре формы, которые разделяют определенные общие движения.
Я надеюсь, что эта книга может сохранить курс в школьной учебной программе. У педагогов больше нет оправдания тому, что курсив слишком усерден, и что они не могут найти учителей, которые могут его учить. Написать на!
Подробнее об обучении и функции мозга см. В моих новых книгах, Power Memory 101 и Mental Biology.
