Если вы спросите большинства людей, окончивших колледж 15 лет назад, как часто они разговаривали со своими родителями в колледже, большинство из них рассказывало примерно раз в неделю. По воскресеньям дети обычно звонят по телефону. С добавлением сотовых телефонов, текстовых сообщений, Facebook, чириканья и скайпа, родители теперь находятся в гораздо более частых контактах со своими детьми в колледже, чем когда-либо прежде. Является ли это сообщение, приближающее семьи и какие проблемы оно может оказать для облегчения независимости?
Авторы книги утверждают, что ученики и родители в среднем общаются в 13 раз (в том числе и в школе). неделя. Они заявляют, что это число мало изменилось по размеру или типу школы (публичной или частной), в которую был зачислен ребенок. Это полезная книга для родителей, борющихся с вопросом о том, как одновременно оставаться рядом и отпускать их.
Как и в прошлых сообщениях в блоге, д-р Кеннеди и я пытаемся понять и передать, как отношения влияют, отрицательно или положительно, на использование технологий. Социальные медиа, смартфоны и другие веб-технологии развивались такими быстрыми темпами, что мы изо всех сил пытаемся понять, когнитивно и эмоционально, как интегрировать эти вездесущие технологические достижения в нашу повседневную жизнь.
При написании этого блога я предполагаю, что большинство родителей хотят оставаться эмоционально связанными со своими детьми, когда они находятся в колледже, но в то же время они также хотят, чтобы их дети превратились в независимых, счастливых и устойчивых взрослых. Итак, как современные телекоммуникационные технологии препятствуют или продвигают эти две цели? И чтобы еще больше усложнить ситуацию, действительно ли тип технологии имеет значение?
В статье, опубликованной в 2010 году из Университета Западной Вирджинии, использование студентами электронных коммуникаций с родителями: ссылки на качество одиночества, привязанности и качества , авторы (Gentzler, Oberhauser, Wasterman & Nadorff) опросили 211 студентов, чтобы определить различия в типе технологии, которые они использовали для общения на родине и ее влияния на учащихся. Авторы исследовали частоту использования студентами четырех медийных средств: телефон, текстовые сообщения, сайты социальных сетей и электронную почту. Они исследовали, связана ли частота использования этих различных технологий с уровнями одиночества, привязанности и качества их отношений с родителями. Их исследование показывает, что способы общения с родителями по-разному связаны с качеством корректировки и отношениями. «В частности, студенты колледжей, которые сообщают о более благоприятных, удовлетворительных и эмоционально близких родительских отношениях, чаще разговаривают со своими родителями (телефонами) по телефону. Но те, кто использует сайты социальных сетей для общения с родителями, сообщают о более высоких уровнях одиночества, тревожной привязанности и конфликтов в родительских отношениях ».
Одна потенциальная гипотеза о том, почему было полезно для студентов разговаривать по телефону, а не с facebook или текстовыми сообщениями, заключается в том, что телефон обеспечивает оптимальное количество близости, которое соответствует предыдущему докладу о том, что студенты колледжа рассматривают мобильные телефоны как необходимые инструменты, чтобы оставаться в тесном контакте с родителями, не нарушая их независимости (Чэнь, Кац. Расширение семьи до школьной жизни: использование студентами колледжа мобильного телефона.) Однако это действие «говорить» на своих мобильных телефонах, а не текстовое сообщение, электронную почту и т. д. , что делает разницу.
Итак, теперь, когда мы знаем, что было бы полезно взять телефон вместо того, чтобы преследовать своих детей на Facebook, давайте посмотрим на это, нарушая их проблему независимости. Хотя родители и учащиеся обмениваются гораздо важнее, чем предыдущие поколения, объем общения, похоже, не является проблемой, как и то, что сообщается, то есть проблема количества и качества.
В обязательном порядке, каждую осень у меня родились родители (которые только что отправили своих детей в колледж), сидя в моем кабинете, пытаясь понять, как они должны быть в жизни их ребенка. Не так давно родители и дети переживали разлуку с телефонным звонком раз в неделю на платном телефоне в общежитии. В настоящее время, поскольку есть так много вариантов, чтобы оставаться на связи, кажется, есть давление, чтобы использовать их все, и это идет в обоих направлениях. Дети-домохозяйки каждые 15 минут ежедневно сообщают о том, как они тоскуют по дому, как они хотят переключать комнаты в общежитии, потому что «их сосед по комнате – это урод, их учитель явно ненавидит их, они не должны были принимать французов после» и т. Д. … В этом сценарии , родители втягиваются в свою старую роль в решении проблем. Они изначально освобождаются, потому что их опасения, что они потеряли своего ребенка навсегда, были явно необоснованными, и они необходимы после этого! Конечно, но не обязательно так, как думают родители.
Тогда иногда это не тот ребенок, который сталкивается с проблемой, это тот, кто хочет знать каждый класс на бумаге, то, что они имели на обед или более возмутительно, даже редактируя документы своего ребенка (благодаря изменениям дорожек). Мой друг, который учит в UC Santa Cruz, говорит, что было бы неслыханно, если бы профессор получил звонок или письмо от родителя студента 15 лет назад, но теперь это происходит с регулярностью. Родители отправляются по электронной почте, потому что они расстроены по классу на бумажном или окончательном отчете.
Перед лицом множества способов, с которыми родители и студенты колледжа могут мгновенно обратиться друг к другу, нам нужно помнить о важных целях: оставаться связанными, одновременно повышая отказоустойчивость и ответственность. Родители помнят, что вы не платите за колледж, чтобы подорвать академический и психологический рост, а скорее хотите, чтобы ваши дети решали проблему и развивались психологически.
Полезные подсказки:
1. Позвольте им связаться с вами чаще, чем вы с ними обращаетесь.
2. Обсудите, как часто вы хотите зарегистрироваться и попытаться придерживаться этого.
3. Учите навыки поиска помощи (если они звонят и жалуются на профессора или соседа по комнате, не участвуйте в деталях, просто спрашивайте у них, какие ресурсы доступны для работы по этим вопросам, например, советники, рабочие часы и т. Д.).
4. Не читайте каждую публикацию в Facebook и не рассматривайте установку элементов управления, которые поощряют границы.
5. Поднимите телефон и поговорите по-настоящему.
6. Напишите письма. Студенты сообщают, что им нравится получать что-то в своем почтовом ящике, когда они проверяют (что-то, что происходит в наши дни намного меньше).
7. С каждым взаимодействием спрашивайте себя: «Я повышаю сопротивляемость и ответственность?»
